【正文】 ，可是卻已經(jīng)寫出了這樣大家都喜歡的班主任管理的書籍，相比之下，感覺自己真的很懶惰。工作十多年，班主任管理也有一些經(jīng)驗(yàn)了，與學(xué)生、家長(zhǎng)打交道也遇到過很多不同的情況，絕大多數(shù)也都圓滿處理了，但是卻沒有留下有價(jià)值的文字記錄，以至于不能很好的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。十多年的工作積累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有現(xiàn)在！《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。同時(shí)，也提醒自己在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐反思—記載下來，在未來的日子里，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任第三篇：班主任兵法讀書心得《班主任兵法》讀書心得張 華這學(xué)期末，學(xué)校發(fā)了一本《班主任兵法》，剛拿到這本書時(shí)是被書的名字所吸引，兵法是用在戰(zhàn)場(chǎng)上的，怎么班主任也可用兵法來對(duì)付學(xué)生，覺得很好奇，我就信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書，一位睿智、穩(wěn)重、幽默、經(jīng)驗(yàn)老到的班主任形象躍然紙上，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被作者萬瑋老師用非常生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我感到對(duì)萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。雖然我自己不是一個(gè)班主任，但在做副班主任期間，也想尋求一個(gè)好的方法來做好副班主任的工作，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。于是暑假在家只要等女兒睡著以后，我就拿出來讀，一讀起來就有種相見恨晚的感覺。文章幽默，風(fēng)趣，充滿了愛心，耐心和教育的智慧。這本書和一般的教育類書籍不同，這里面沒有很深的理論，主要是些活生生的例子，從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是讀了以后就可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們普通老師掌握初中生的心理特征。整本書分為實(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇 “小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上，達(dá)到如此高的境界，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識(shí)的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！下面就來談?wù)勎易x這本書的感受。感受一:教育要不斷反思我在想，書中列舉的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是沒能象萬瑋老師一樣記錄著，我們沒有“反思”。對(duì)，就是——反思！遇到問題我們只是一味的指責(zé)學(xué)生，其實(shí)不應(yīng)只是一味地指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該從不同學(xué)生的事例中分析原因，積累經(jīng)驗(yàn)。這是我讀這本書的最大感慨。美國(guó)的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣的一個(gè)公式。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆財(cái)富。其實(shí)不然，只有那些對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財(cái)富。就拿我們教育工作者本身來說，我們往往認(rèn)為教齡是成為教育工作行家的必要條件，只要教育工作年限很長(zhǎng)的人就是教育的行家。其實(shí)這是我們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有這樣的老師，他在學(xué)校工作了三四十年，并為自己的教齡長(zhǎng)而感到自豪。但是每年的工作都是上一學(xué)年工作的重復(fù)，沒有任何創(chuàng)新，但是這樣是不行的，設(shè)想時(shí)代在變，學(xué)生在變，知識(shí)怎能不變。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長(zhǎng)過程中起著重要作用，萬老師之所以能有那么多精妙的結(jié)論和事例，就是在工作中注意收集，提煉，思考，整理。作為班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，以達(dá)到更人性化的管理，我們的教育方法才能獲得不斷的創(chuàng)新和提高。感受二:教育要有一顆愛學(xué)生的心書中賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時(shí)存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少?zèng)]有同流合污。對(duì)全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是很不公平的?！毕胂胍彩?，在班級(jí)管理的時(shí)候，有時(shí)在上課的時(shí)候，難免有同學(xué)會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)候自己往往會(huì)氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，事后發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，特別是小孩子，是需要夸夸的，在全面表?yè)P(yáng)其實(shí)比批評(píng)有效的多，因?yàn)楦嗟娜诉€是想得到老師的肯定。所以我們也應(yīng)保持一顆愛學(xué)生