精準(zhǔn)扶貧典型幫扶案例-文庫(kù)吧
2025-10-11 12:35 本頁(yè)面
【正文】 材料精準(zhǔn)扶貧幫扶行動(dòng)以來(lái)，XX縣XX鎮(zhèn)XX村由XX同志聯(lián)系包抓。他心系群眾，真幫實(shí)扶，先后多次來(lái)到大咀子村，走村串戶摸底調(diào)研，與鎮(zhèn)村干部一起，明確發(fā)展目標(biāo)，研究幫扶重點(diǎn)，為大咀子村與全縣、全市、全省同步建成小康社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。巴前算后定計(jì)劃。按照鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一安排，XX幫扶的貧困戶是XX村孫得翔和李有國(guó)。兩戶貧困戶均因?qū)W致貧，主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源為農(nóng)作物種植，2016年人均純收入都低于全鎮(zhèn)平均水平。如何實(shí)現(xiàn)脫貧致富，帶著這個(gè)目標(biāo)，XX先后多次到貧困戶家中，詳細(xì)了解子女上學(xué)、耕地面積、種植結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖規(guī)模等方面的情況，切合實(shí)際的制定了“落實(shí)各項(xiàng)教育扶貧政策、積極開(kāi)展鈣果種植、發(fā)揮低保兜底作用”的幫扶計(jì)劃。翻來(lái)覆去講政策。貧困戶孫得翔殘疾在身、文化水平低，對(duì)一些惠農(nóng)政策的了解掌握較正常人落后，為了從“智”、“志”上解決貧困問(wèn)題，XX利用周末和下鄉(xiāng)幫扶時(shí)間，用通俗易懂的語(yǔ)言，對(duì)其在精準(zhǔn)扶貧貸款、全膜覆蓋、養(yǎng)殖優(yōu)惠政策、糧食直補(bǔ)、農(nóng)資補(bǔ)貼等惠農(nóng)政策上進(jìn)行反復(fù)講解，逐漸打開(kāi)了孫得翔的脫貧致富思路。針對(duì)貧困戶李國(guó)有傳統(tǒng)種植方面經(jīng)驗(yàn)多，新種植品種專業(yè)技術(shù)掌握少的現(xiàn)狀，XX專門(mén)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)鈣果種植技術(shù)，多次去市農(nóng)技中心向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教咨詢，目的就是為了讓李國(guó)有種植鈣果少花錢(qián)、不賠錢(qián)、多賺錢(qián)。真抓實(shí)干創(chuàng)佳績(jī)。如何培育壯大富民產(chǎn)業(yè)，這是XX考慮最多的問(wèn)題。為了讓大咀子村農(nóng)戶發(fā)展致富，XX親自帶領(lǐng)自己的聯(lián)系戶及經(jīng)驗(yàn)豐富的養(yǎng)殖農(nóng)戶到寧夏等地參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。結(jié)合農(nóng)村“三變”改革，在多方調(diào)研和廣泛征求村民意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，他為XX村提出發(fā)展集飼草加工、肉牛養(yǎng)殖、種牛培育為一體的綜合性肉牛養(yǎng)殖合作社，采取農(nóng)戶入股和租用的入駐方式，運(yùn)用合作社管理加農(nóng)戶參與的運(yùn)營(yíng)模式，推動(dòng)XX村肉牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)不斷壯大，為全村致富產(chǎn)業(yè)多元化起到積極推動(dòng)和示范作用。第三篇：學(xué)校扶貧典型幫扶案例典型幫扶案例2在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。但是XX老師仍然認(rèn)為家訪工作是家校聯(lián)系最好的方式。教育扶貧工作剛開(kāi)始安排下來(lái)，學(xué)校安排每名教師幫扶兩名學(xué)生，XXX主動(dòng)要求自己幫扶3名學(xué)生，為全校教師做好了表率。他幫扶的分別是三年級(jí)的陳源，二年級(jí)的王熒、吳緒玲，對(duì)于這些貧困家庭的學(xué)生，XXX老師除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，對(duì)學(xué)生的生活也是一直操心，初次家訪看到學(xué)生家里困難立刻將自己隨身帶的500元現(xiàn)金塞給了家長(zhǎng)，他先后2次深入學(xué)生家中家訪，可謂感受頗深。通過(guò)家訪讓他深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是應(yīng)該作為常態(tài)的一項(xiàng)工作。他認(rèn)為深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，可以與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，可以了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，通過(guò)與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，達(dá)到教育目的。他每到一處，都與家長(zhǎng)同座一條板凳，心與心的交流，了解學(xué)生家中的困難，了解家中致貧的原因，與家長(zhǎng)一起想辦法，出點(diǎn)子，積極為幫扶貧困戶出謀劃策。同時(shí)也了解到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的想法和期盼，知道了學(xué)生厭學(xué)的原因，也找到了幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度的良方。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。他深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。他堅(jiān)信只要懷著一顆真正想幫助一個(gè)心靈，轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的心，傾心奉獻(xiàn)，讓愛(ài)心滲透到孩子生活的各個(gè)方面，他們一定會(huì)在愛(ài)心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康向上。第四篇：精準(zhǔn)扶貧案例醫(yī)療精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案一、總體要求(一)指導(dǎo)思
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