【正文】 人際交活動中要尊重對方，用對方可接受的方式提出建議，注意語言委婉。26．文中委婉勸說的方式有何優(yōu)點？對我們今天的人際交往有什么啟示？ 委婉勸說的優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。今天的人際交往中仍然可以借鑒這種做法。28．納諫除弊有何歷史意義和現(xiàn)實意義？歷史意義：鄒忌敢于進諫，善于進諫，齊威王從諫如流，齊國大治?，F(xiàn)實意義：①一個人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的。②一個人，即使是普通公民，也應當積極向有關(guān)部門或上級領(lǐng)導提出意見及合理化建議，所謂“國家興亡，匹夫有責”。③提出批評建議時，要考慮方式、方法，選擇恰當?shù)恼Z言、語氣，抓住恰當?shù)臅r機，便于別人接受采納，以提高建議效果。④作為領(lǐng)導者，應保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象迷惑，要廣泛聽取批評意見，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點錯誤。29．根據(jù)你對本文的理解，創(chuàng)作一組不少于五言的對偶句； ①鄒忌設(shè)喻諷諫以小見大；威王懸賞納言戰(zhàn)勝于朝。②鄒忌巧言善辯進言委婉；威王懸賞納諫從諫如流。③思君王治亂鄒忌推己及人勇諷諫；謀社稷安危威王虛懷若谷勤納言。④只知偏信言路窄；善于兼聽眼界寬。30．請寫出出自《戰(zhàn)國策》的成語至少三個。狐假虎威、畫蛇添足、鶴蚌相爭3起篇交代鄒忌長相美的目的是什么？ 引出城北徐公更美，從而引出妻妾客對鄒忌的偏私，以求達到勸諫齊王的目的。3文中交代鄒忌與徐公比美的目的是什么？為下文勸諫齊王納諫作鋪墊，以求告訴齊王他是君王，所受的蒙蔽會更加嚴重。3鄒忌“窺鏡”發(fā)現(xiàn)自己不如徐公美，可看出鄒忌具有怎樣的品質(zhì)？ 有自知之明，能經(jīng)常自省，檢查自己，能正確地看待事物，實事求是，聰明精細，善于推理，善于觀察比較。3鄒忌的妻、妾及客認為鄒忌美的原因是什么？ 并不是鄒忌真的比徐公美，而是因為妻的偏私，妾的懼怕，客的有求于鄒忌，而討好鄒忌。3鄒忌給齊王講比美的故事的目的是什么？目的是使齊王認識到全國都在偏私齊王，懼怕齊王，有求于齊王，進而指出齊王蒙蔽甚，達到間接勸諫齊王的目的。3本文在語言上有什么特點？語言生動、幽默、精煉、委婉；富有個性。3鄒忌的妻妾客不能實事求是而說假話的根本原因是什么？他們之所以違背客觀事實而說假話，是因為他們對鄒忌私、畏和有求。3齊王接受鄒忌的意見后是怎樣做的？積極納諫，廣開言路，對于關(guān)心國事、積極進諫者，根據(jù)不同的情況給以獎賞。？并說說這兩件事之間的聯(lián)系.(1)鄒忌從生活小事中悟出深刻道理（2）鄒忌諷諫并獲齊王認可。齊國實現(xiàn)“大治”之效；第一件事是第二件事的前提。第二件事是第一件事的結(jié)果?！叭B法”（如三問：問妻，問妾、問客），前后呼應，上下關(guān)照。請你至少再舉出四處來。三答、三比、三賞、三對等。，由此想到生活中人們對我們所說的話，我們應該如何對待呢？可結(jié)合自知之明展開：，齊威王一個善字包含了哪些內(nèi)容？寫出“門庭若市”的反義詞。通過“善，乃下令”，如何評價齊威王其人？鄒忌勸諫巧妙，威王贊成，能廣開言路；門可羅雀或門庭冷清；虛心納諫，廣開言路等。，極具說服力和感染力。從“游士輔所用之國；為之策謀”的說理角度，說一說本文最值得稱妙的特點是什么？由生活小事上升到治國宏論，巧妙至極！50.《戰(zhàn)國策》長于刻畫入物，本文著墨不多，卻栩栩如生地寫活了鄒忌、妻．妾、客、齊威王，特別是鄒忌鮮活的形象。根據(jù)課文內(nèi)容分析鄒忌的人物形象。有自知之明，不盲目輕信，善于諷諫，善于思考，關(guān)心國家等。第二篇：《鄒忌諷齊王納諫》《鄒忌諷齊王納諫》教案[教學目標]引導學生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。[教法設(shè)想]設(shè)計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。[教學過程]一、導語唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。二、引導學生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準字音。學生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有： 昳(y236。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。o)于齊間(ji224。n)進(二)再讀課文，讀清句讀。讓學生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語句的停頓?？勺屢粚W生讀，讓其他學生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。()此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)三、三讀課文，品味賞析。學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。本文可通過以下問題引導學生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強?？驮唬骸靶旃蝗艟??！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學分角色表演。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己 的體會，然后以類比的方式委婉進諫。正如《古文觀止》編者評價：“鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。四、歸納整理(一)詞類活用朝服衣冠(朝，名詞作狀語)吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)能面刺寡人之過者(名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。(委婉勸說)能謗譏于市朝(公開指出)(三)句式忌不自信(賓語前置)我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動句)(四)實詞見課后練習板書設(shè)計鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →四境之內(nèi)有求于王《鄒忌諷齊王納諫》達標測試班級 姓名 學號一、基礎(chǔ)知識句子與成語中加線字，讀音和用法都相同的一項是（）朝令夕改 A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時時而間進 一言蔽之 C、王之蔽甚矣罄竹難書 D、上書諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項是（）A、與之坐談，問之B、又弗如遠甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見威王對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。《鄒忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應是（）A、從反面諷刺批評B、從正面說服教育 C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告加點詞意義相同的一組是（）下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是（）A、先國家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項是（A、孫權(quán)據(jù)有江東B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣D、爾來二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋 ①沒有誰②不要③不 A、宮婦左右莫不私王（）B、莫愁前路無知己，天下誰人不識君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大計，莫用眾人之議（）E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）對第一自然段段意概括準確的一項是（）A、通過城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突出鄒忌“形貌昳麗”。B、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道