編寫《童話故事》教學設(shè)計（精選五篇）-文庫吧
2025-10-11 11:47 本頁面
【正文】 創(chuàng)編一個有趣的童話故事。五、習作方法根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些，在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上大膽想象，編一個故事。運用擬人的手法，是它們?nèi)烁窕芟袢艘粯佑胁煌男愿?。故事要有教育意義。我們可以給自己的故事擬個題目。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）以小組為單位，展開大膽、新奇、豐富的想象，互相補充，共同編排。教師 隨機指導。六、編寫故事，修改評議讓學生把創(chuàng)編的童話寫下來，完成初稿。在小組內(nèi)讀一讀自己編寫的童話，互相修改。每個小組推選一篇習作，讀給全班同學聽。全班評議、修改。七、拓展延伸，升華情感分組排演自編的童話：評選“最佳表演獎”第二篇：編寫童話故事教學設(shè)計編寫童話故事教學設(shè)計教學目標1完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。2能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習作起個名字。3發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。4從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學重點、難點：重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。課前準備： 投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。教學過程：啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛?引導憶說故事同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。匯報交流，總結(jié)寫法各小組代表匯報，教師點撥，達成共識 投影出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。大膽想象 列出提綱回憶故事，啟發(fā)想象 再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？自選材料，確定內(nèi)容（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改擬定題目，列出提綱根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習作提綱。依據(jù)提綱，完成初稿根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。指導修改，完善習作指導自改習作把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。投影出示：⑴有無錯別字和病句。⑵童話故事是否完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。按要求四人小組互批互改抄正。教學反思：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學應(yīng)該以學習自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式。本教學設(shè)計強調(diào)學生自主閱讀實踐，通過學生自己的讀和悟，不僅可培養(yǎng)學生的閱讀興趣，而且使他們能較好地體驗課文深刻思想含義。創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)學生思維和表達能力。如，如果你見到下面故事中的角色，你會對他們說什么？挑選最想說的說一說。讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。3讓學生體驗“真、善、美”。當學生知道丑小鴨最后變成白天鵝的結(jié)局時，臉上洋溢著快樂
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