新時(shí)代新征程教師發(fā)言稿及擴(kuò)展資料-文庫吧
2025-10-11 10:07 本頁面
【正文】 這更加堅(jiān)定了我們讓他重返校園的決心。作為建檔立卡的貧困生，韓延曉高中時(shí)期不僅免除學(xué)費(fèi)，而且每學(xué)期還享受國家助學(xué)金2500元。享受著教育扶貧政策帶給他的陽光和溫暖，韓延曉的臉上多了一份自信的笑容。，韓延曉以512分的高考成績(jī)考入了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，在國家助學(xué)貸款的幫助下，他踏上了人生新的征程！韓延曉只是眾多學(xué)生中的一個(gè)縮影，正是在各級(jí)黨委政府及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界人士的關(guān)心支持下，在全校師生的共同努力下，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了各學(xué)段資助政策全覆蓋的目標(biāo)。教育精準(zhǔn)扶貧猶如三月春風(fēng)，溫暖了萬千學(xué)子，滋潤了千家萬戶。今天的四中是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冓s上了這個(gè)好時(shí)代，學(xué)校迎來了發(fā)展的新契機(jī)！近年來，隨著國家對(duì)教育的重視，騰沖市政府高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)教育投入巨資，我們的校園風(fēng)景如畫；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)懷著對(duì)教育的激情與厚望，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在教體局的引領(lǐng)下，學(xué)校上下掀起了一場(chǎng)改革的浪潮：“二五雙十”打造高效課堂；先后多次派老師赴江蘇海門學(xué)習(xí)考察新教育并與海門正大中學(xué)成為結(jié)對(duì)學(xué)校，到巴川中學(xué)學(xué)習(xí)自主教育成為自主教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，到北師大學(xué)習(xí)校本課程研發(fā)……“含英哺華彩，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。如今的四中，蒼松疊翠，高樓林立，如火如荼的課堂改革，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，優(yōu)雅厚重的校園文化，一所活力激蕩的學(xué)校屹然矗立在龍川江畔。陽光燦爛的夏日，借一縷午后涼爽的清風(fēng)，我獨(dú)自漫步于花木扶疏的校園，足球場(chǎng)上，小草翠綠逼眼；松園里，層林崇崒，松濤陣陣；親子長廊旁盛開的三角梅簡(jiǎn)直就是一幅水墨丹青的國畫。一群群意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子手捧書卷從銀杏大道上迎面走來，陽光肆意的灑在他們青春的臉上，我為自己是一名四中的老師而感到幸福。“魏巍貢山高昂首，滾滾龍水奔騰流，向陽坡上鴻鵠聚，鴻鵠展翅向九州”。站在祖國xx華誕的節(jié)點(diǎn)上，四中人必將踏著強(qiáng)勁的時(shí)代節(jié)拍，懷著滿腔的激情，不懈奮斗，開啟教育新篇章。新時(shí)代新征程教師發(fā)言稿3播種希望靜待花開主席說過：“好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅?！弊鰧W(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每一個(gè)教師都會(huì)去追求的目標(biāo)，也是我所追求的教育目標(biāo)。“十年樹木，百年樹人”，選擇走上三尺講臺(tái)的那一刻，也就意味著我踏上了一條漫長而艱巨的育人之旅。人們說教師是燃燒自己、照亮別人的“蠟燭”；是默默無聞、無私奉獻(xiàn)的“春蠶”，我覺得教師又何嘗不是一次次播種希望靜待花開的農(nóng)夫。蠟燭春蠶也好農(nóng)夫也罷，教師要做的都是教育引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為身心健康，具有遠(yuǎn)大志向、豐富學(xué)識(shí)、卓越能力、良好習(xí)慣的優(yōu)秀接班人。我非常喜歡這樣一段話：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹谖业陌嗬?，沒有所謂的“壞孩子”，只有個(gè)性不同的孩子；沒有所謂的“笨孩子”，只有興趣不同的孩子。每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，而有的花，則需要漫長的等待，教育要做的教師要做的，就是在每一個(gè)孩子的心中播下光明的種子，盡心培育耐心守護(hù)，靜待花開。在我所帶的班級(jí)中有一個(gè)女生，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭。剛接觸她的時(shí)候，只覺得她是一個(gè)回答問題都會(huì)臉紅的小女生，但她上課卻永遠(yuǎn)是最專注的那一個(gè)。然而即使她如此認(rèn)真，成績(jī)卻一直上不去。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績(jī)，樹立她的自信心，我絞盡了腦汁：下課時(shí)我總是不自覺地走到她的座位旁，問她聽懂了沒有，盡可能地為她答疑解惑，一直等她沒有疑問時(shí)才離開教室；對(duì)于她作業(yè)中的錯(cuò)誤，我也從不輕易打“x”，只是用紅筆圈出來，并寫上一些鼓勵(lì)性指導(dǎo)性的語言讓她及時(shí)改錯(cuò)；有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或?qū)⒄n后習(xí)題的解決方法事先透漏給她。經(jīng)過一段時(shí)間努力后，她變得越來越活潑，從不敢舉手到主動(dòng)發(fā)言，從見老師害羞不敢發(fā)表意見到主動(dòng)來找我談心，她的成績(jī)從不及格到六十多分、七十多分，一直提升到了以前不敢想象的八十多分。這朵看似沒有色彩的小花逐漸鮮活起來明艷起來生動(dòng)起來，看到她臉上燦爛的笑容，我感到特別欣慰！我始終相信，教育是“潤物細(xì)無聲”的漸染
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