【正文】 運(yùn)動。三、能獲得成就感的運(yùn)動，也可能是熟悉的也可能不熟悉，但只要幼兒能通過該運(yùn)動獲得自我滿足感或得到老師的支持，孩子就回趨向于選擇這樣的運(yùn)動；四、有一定趣味性的運(yùn)動。孩子都喜歡富有情節(jié)的好玩的游戲，比較有趣味性的活動也是孩子們選擇的一種趨向。我們在實(shí)習(xí)中帶著孩子到戶外活動時，常常會覺得幼兒園的大型設(shè)施太少了，太單調(diào)了，而且總是劃定范圍，孩子們每天玩得都一樣，沒有新意。其實(shí)我們仔細(xì)來看一看，師大幼兒園的戶外器械其實(shí)還是挺豐富的：滑行類的有滑梯，攀爬類的有攀爬架、有云梯，顛簸類的有木馬、小鱷魚，擺動類的有秋千，鉆爬類的有小火車等等。對于一個幼兒園來說，它的資金來源是有限的，這就限制了幼兒園運(yùn)動設(shè)備的齊全與更新，它不可能把所有的幼兒戶外運(yùn)動器械都買到幼兒園，而且場地也有限。其實(shí)器械的花樣、數(shù)量固然很重要但更關(guān)鍵的是怎么利用這些器械。如果只是每天帶孩子們來到場地就任由孩子自己玩，長此以往，在豐富的材料也會顯得枯燥。所以因該在運(yùn)動中融入故事，在器械中賦予情節(jié)，讓所有的器械都活起來，讓不會講話的器械都生動起來，那這些其才能真正的發(fā)揮作用。比如說我們可以讓幼兒帶著一個童話故事來到活動場地，把攀爬架當(dāng)作大森林，把滑梯當(dāng)作高山，把“大青蟲”當(dāng)作地下隧道，讓孩子們在故事中運(yùn)動，讓孩子們在快樂中發(fā)展。嬰小班體育活動狀況總的來說，嬰小班的體育活動有如下幾個特征：一、以自由活動為主。讓幼兒進(jìn)行自由的運(yùn)動是必不可少的，但嬰小班的體育活動幾乎全全由幼兒自由活動代替了。在戶外活動時間里，教師基本上不組織幼兒進(jìn)行集體的或小組的體育游戲，大多是幼兒自己選擇器械自由活動。二、集體活動的種類少數(shù)量少質(zhì)量低。嬰小班幼兒的基本動作能力發(fā)展不完善，組織集體游戲比較困難，適合于該年齡段幼兒的集體游戲本身就很少，再加上孩子到了戶外很難集中精力，老師很難把幼兒的注意力集中起來，所以老師一般不愿意在戶外進(jìn)行集體游戲。三、教師過于注重安全問題。幼兒的安全是第一位的，這毋庸置疑。但是為了安全而 阻止幼兒進(jìn)行有益的體育運(yùn)動顯然是“因噎廢食”之舉。在幼兒園里，老師常常把戶外場地進(jìn)行“勢力范圍”的劃分，器械的使用也有非常嚴(yán)格的限制，哪些那些是大班孩子的器械，哪些哪些小班孩子不能碰，老師都看管得非常嚴(yán)實(shí)。老師更多的從安全的角度出發(fā)，稍微有一點(diǎn)冒險性的活動，教師就會阻止幼兒，老師基本會盡可能得避免幼兒對本班規(guī)定以外的任何活動的嘗試。這些特點(diǎn)顯示出了嬰小班幼兒體育活動還有很大的不足。孩子年齡越小，其體育運(yùn)動越應(yīng)得到重視，所以，老師應(yīng)該在嬰小班的體育活動上投入更多的注意，時幼兒的身心獲得真正全面的發(fā)展。第三篇：幼兒托班教學(xué)計劃幼兒托班教學(xué)計劃日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的幼兒托班教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。幼兒托班教學(xué)計劃1一、情況分析新的一年，新的學(xué)期，新的開始。上一學(xué)期，我們針對新生入園的情緒問題采取了大量的措施以吸引幼兒高興入園。培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)意識，并嘗試開展了主題活動。其中有收獲也有不足。成績：三位教師得到了幼兒及家長的喜歡及肯定。家長專欄榮獲幼兒園三等獎教師積極投稿并在朝陽區(qū)年會及全國師德論壇會上獲獎。不足：幼兒的常規(guī)培養(yǎng)有待鞏固與加強(qiáng)。幼兒的身體情況較弱，教師應(yīng)加大對家長的指導(dǎo)力度。家長對“從小培養(yǎng)幼兒常規(guī)”的意識較弱，如：按時送幼兒來園。二、指導(dǎo)思想以《北京市學(xué)前教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》為依據(jù)，深入貫徹《北京市幼兒園教育綱要》，堅持“一切為了孩子”的服務(wù)宗旨，以愛為魂、以實(shí)為本，以特色辦園為目標(biāo)、教研為突破口，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。三、學(xué)期目標(biāo)讓幼兒喜歡幼兒園生活，初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。繼續(xù)嘗試開展主題活動，讓幼兒從中體驗(yàn)樂趣。培養(yǎng)幼兒積極參加戶外活動，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。四、學(xué)期工作重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力及基本常規(guī)。依據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，開展簡單的主題活動。針對幼兒體能測試內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練。注重家園合作，和家長取得同步教育。向家長宣傳科學(xué)育兒的常見方法。五、具體內(nèi)容與措施內(nèi)容：常規(guī)及自理能力培養(yǎng)措施：“學(xué)習(xí)源自生活”。培養(yǎng)應(yīng)從生活中的點(diǎn)滴做起。三位教師密切配合，要求一致，在點(diǎn)滴中成長。家園密切配合，步調(diào)統(tǒng)一，同步成長。內(nèi)容：豐富多彩的主題活動措施：以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘幼兒的潛能。結(jié)合環(huán)境，通過幼兒參與，開展主題活動內(nèi)容：形式多樣的體能訓(xùn)練措施：游戲中的樂趣。（每個游戲中都蘊(yùn)涵了許多的教育目的，如：在“小孩小孩真愛玩”中，幼兒聽指令摸完物體后，可通過跑、單腳跳、雙腳跳等方法回到教師身邊，從中達(dá)到了體能訓(xùn)練的目的。）豐富的體育器械。（就拿簡單的“圈”來說，放在地上擺成不同的“跳房子”的形狀，既吸引了幼兒，提高了興趣，又能鍛煉幼兒跳的技能。）“大帶小”活動。（小孩子都喜歡和大一點(diǎn)的孩子一起玩，如果能有他們的加入，孩子們的興趣就會更濃。）六、分月安排二月：開學(xué)前的準(zhǔn)備工作制定班級計劃、學(xué)期目標(biāo)三月：開學(xué)典禮特色課程開班（英語班）開展“教師頌”文藝活動學(xué)習(xí)《綱要》常規(guī)檢查評比，環(huán)境評比（3月22日）向社區(qū)散居兒童開放（3月27日托班負(fù)責(zé)）四月：召開《幼兒運(yùn)動會》“節(jié)水”宣傳月活動環(huán)境評比（4月26日）出版第二期園刊（托班負(fù)責(zé)4月5日下發(fā)）五月：貫徹《綱要》，教師特長教學(xué)的展示活動。（上旬）慶“六一”，組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動貫徹《條例》社區(qū)宣傳家教咨詢活動環(huán)境評比（5月26日）六月：特色教師課程展示匯報半日活動評優(yōu)環(huán)境評比（6月28日）崗位競聘的準(zhǔn)備工作七月：總結(jié)考核工作物品的清查工作崗位競聘、簽聘書幼兒托班教學(xué)計劃2活動目標(biāo)：知道自己有兩只手，手能做很多事；通過大手找小手，大手摸小手的活動，充分感受到老師的愛；在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、轉(zhuǎn)、握、藏”的意思?；顒訙?zhǔn)備：指偶一個；每人一把小椅子?；顒舆^程：出示指偶，吸引幼兒注意，并用指偶的口吻說：小朋友，你們好！你們認(rèn)識我嗎？我叫丫丫，你們喜歡我嗎？（指偶和幼兒握手）說一說，做一做。以指偶的口吻提問：小朋友們！你們知道是誰在幫助我跳舞嗎？原來是老師的大手在幫我，小朋友的小手也很能干，小手能夠做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的模仿動作）學(xué)念兒歌（教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作）。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，我的小手握起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏―――起―――來！找一找。引出游戲“大手找小手”（可反復(fù)游戲數(shù)遍）可愛的小手全都不見了，現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？幼兒園托班科學(xué)教案：小手小腳幼兒園托班科學(xué)教案：小手小腳活動（一）我的小手真能干活動目標(biāo)：在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。對小手游戲感興趣?；顒訙?zhǔn)備：小手能干的照片活動過程：手指游戲小手的本領(lǐng)剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。小手游戲下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。游戲反復(fù)進(jìn)行。幼兒托班教學(xué)計劃3一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。能夠通過書面認(rèn)識不同的圖書,會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。能夠指認(rèn)圖書中的物體。對于喜歡的書會反復(fù)看,并問老師書中的人物在干什么?對書上的薄膜很感興趣,在看書時會把它撕掉。還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。閱讀時間短,會不斷更換圖書,有時一連會拿好幾本。幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,還會把圖書撕破。1對于喜歡的哪一頁會反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。1愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。二、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望。創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護(hù)圖書等。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。愿意與小朋友與老師簡單交談。三、實(shí)施方案與途徑根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等,會指認(rèn)書本上的物體。堅持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:a、從書架上拿書。b、看完書是否放回原處。c、幼兒不撕搶圖書。d、不把圖書亂放或仍在地上。Ee、一次只拿一本書,并認(rèn)真閱讀35分鐘。從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣。為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動,或讓幼兒簡單講述圖書情節(jié)等,鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。如:①為家長提供幼兒園的活動資料,家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識,為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計劃。③利用家庭教育是一對一教育的有利時機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。幼兒托班教學(xué)計劃4新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：一、思想方面要遵守園里的規(guī)章制度，積極認(rèn)真地投入工作，要平等對待每位幼兒，認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動力，以飽滿的熱情參加新的工作。二、個人學(xué)習(xí)方面在做好自己本職工作的情況下，加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，提高個人教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、美、體等方面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，用自己的一言一行，一舉一動去潛移默化幼兒，業(yè)務(wù)上精準(zhǔn)求精，平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，認(rèn)真參加教研活動，樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。三、工作方面對工作做到主動、積極、踏實(shí)，對幼兒有愛心、耐心，跟幼兒建立一種平等關(guān)系，視孩子為自己孩子，對父母熱情，并向父母反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有教，上班做到不遲到，不早退，認(rèn)真填寫幼兒生活記事本，做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”意識，做到時時處處講安全，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育，做好交接班工作，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，組織幼兒戶外活動，如：散步、跑步或做游戲等。并且保證幼兒戶外活動量，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展