【正文】 決策精神不及時、不主動，貫徹落實不堅決、不到位方面的問題。進一步加強班子團結(jié)，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，形成良好的工作合力。(二)全面整治工作狀態(tài)不佳，工作紀律渙散。堅決整治領導干部隊伍中存在的思想認識不清，缺乏責任意識，謀劃工作沒思路、沒想法、沒舉措，落實工作不主動、不創(chuàng)新。堅決整治校園管理松懈、作風漂浮等現(xiàn)象和問題；個別教職工在工作時間上網(wǎng)購物、打游戲、聊天、吃東西等突出問題。(三)及時糾正廉政意識淡漠，奢侈浪費現(xiàn)象。嚴肅紀律杜絕鋪張浪費等；進一步清理校園違規(guī)收費。對在工作中存在的鋪張浪費行為，堅決予以制止。四、方法步驟本次教育整頓活動從2013年2月25日開始至3月30日結(jié)束，主要分三個階段進行：(一)學習動員階段(2月25日2月28日)召開全校教職工大會進行“勤政敬業(yè)、改進作風集中教育活動動員。通過集中學、交流學、個人學等方式，重點學習教體局和中心校相關會議精神及相關文件，中央“八項規(guī)”縣教“體局九項規(guī)定”“十八大”報告等內(nèi)容。使廣大教職工牢記黨章和黨紀、政紀規(guī)定，自覺貫徹執(zhí)行各級政府的決策部署，增強教書育人的主動性和責任感。(二)對照檢查階段(3月1日3月5日)通過我們自查自糾、召開座談會、征求意見，全面反饋、集中整改，形成制度等方式，廣集民意，接受監(jiān)督。認真查找自身存在的突出問題，并要從工作態(tài)度、責任心、工作紀律等方面深刻剖析問題存在的原因。學校將對我校開展活動情況進行檢查，對抽查發(fā)現(xiàn)違反工作紀律的人員給予批評。(三)整改落提高(3月6日3月10日)根據(jù)查找出的問題，從改進調(diào)查研究、加強學校管理、提高辦學效益、規(guī)范公務接待、厲行勤儉節(jié)約、提高工作效能等方面，明確整改目標，制定整改措施，落實整改責任，限期整改。(四)公開承諾(3月11日3月20日)結(jié)合我校工作實際制定切實可行的承諾書，明確整改時限和要求，落實整改責任。要堅持邊學邊改、邊查邊改、立說立行，對大家反映強烈的問題，能夠做到的，務必馬上改；需要統(tǒng)籌兼顧逐步解決的，要積極創(chuàng)造條件盡早改，嚴格履行承諾，自覺接受監(jiān)督，以整改的實際行動取信于民。五、工作要求(一)落實工作責任。方校長親自抓、負總責。蔡世琴具體落實，整理學習資料。利用春季開學后時間，明確主體、細化目標，把該活動與謀劃新學期工作相結(jié)合，切實擔負起集中教育整頓活動的責任。(二)加強督促檢查。嚴肅工作紀律，對未按要求開展活動、工作推進不力、教育不到、管理不善、監(jiān)督不嚴、不負責任的干部教職工，特別是領導要進行責任追究。(三)嚴明政治紀律，領導干部要帶頭遵守黨章和黨紀、政紀規(guī)定，自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求，自覺同黨中央和省、市、縣委保持高度一致，決不允許對上級決策部署陽奉陰違、選擇性執(zhí)行、變通性應對。(四)嚴把承諾質(zhì)量關。公開承諾要堅持原則，結(jié)合學校實際認真擺查問題，寫出符合校情、學情、教情和整頓要求的承諾。(五)注重輿論宣傳。要加強思想宣傳工作，使全校教職工充分認識和進一步明確開展集中教育整頓活動的指導思想、目的意義和總體要求，切實提高大家參與的積極性和自覺性。要認真總結(jié)正反兩方面的典型事例，通過宣傳弘揚正氣，鞭策后進。切實做到不走過場、取得實效。并通過各種方式及時宣傳反映整頓活動的問題和成效，讓活動形成長效機制。2013年2月26日第三篇：教師作風整頓通過教師作風集中教育整頓的學習,我對自己近些年來的思想和工作情況作一個簡單的回顧和反思, 思想方面: 1,堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,《課程標準》《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”.2,通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,教學方面教學工作是學校各項工作的中心,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:(一)發(fā)揮教師為主導的作用1,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,以“自主,合作,探究”為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線, ,堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢.(二),不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,教師為主導,通過各種游戲,比賽等教學手段,聽,觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率.(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,近幾年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作: 1,:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,因勢利導, 幫助后進生找到優(yōu),缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,:后進生也是孩子,厭惡,責罵只能適得其反他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,真正做到曉之以理,“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”.其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼,猶豫,滿足,冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,“理解”二字,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,其他工作: 從1994年開始,我虛心向老教師和書本學習,努力使學校的德育工作辦出特色,特別是對現(xiàn)在社會普遍關注的留守學生的教育問題,我們學?，F(xiàn)在正進行這個方面課題的研討,個人學習: 我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,存在不足: 總之,近些年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,對待后進生地轉(zhuǎn)化工作還欠缺一些耐心和力度,教學中使用現(xiàn)代化教學手段還堅持不夠,對學校的教研活動不是主動積極,真正起到骨干教師的帶頭作用,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,努力方向: 1,加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,是一項常做常新,時代在前進,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾, 在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個學期。回顧這一學期的工作，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁、復雜，我始終沒有放棄做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，教好每一位學生。同時我的領導和同事們對我還提出了一些肯定的意見以及建議。因此我針對他們提出的一些建議，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下：一、我在教書育人中存在的問題：第一、創(chuàng)新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養(yǎng)不夠。第二、教學效益不高。第三、在教學環(huán)節(jié)的設置和媒體設備的運用上，使用不當。第四，教學理論研究和教學實踐的結(jié)合不夠。第五、專業(yè)理論知識還不夠豐富。第六、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。第七、對自己的課堂要求還不夠嚴格。第八、外出聽課太少了。