【正文】 紹）再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》?，F(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？C、找出反復(fù)之處。請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。┈F(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱B、個別樂句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？（三）、鞏固練習(xí)請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。分組演唱。唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）學(xué)生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。（四）、小結(jié)美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）（6）大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動畫、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什么特點(diǎn)？C:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。）教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！边M(jìn)行歌曲表演三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。四、活動評價與反思大班鈴兒響叮當(dāng)教案反思這篇文章共18639字。第二篇：幼兒園大班教案：鈴兒響叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)主題名稱：冬天的故事 次主題名稱：冬景 活動名稱：鈴兒響叮當(dāng) 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對比，感受中西節(jié)日的不同。通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂配器。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣 ３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。重難點(diǎn)分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動畫、活動過程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？ 二：熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問： A: 這首歌是幾拍子的？ B: 4/4是什么特點(diǎn)？C:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。）２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！边M(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物?；顒臃此迹盒碌慕虒W(xué)理念要求我們要為孩子創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子之間進(jìn)行互動，本活動中我創(chuàng)設(shè)了游戲的環(huán)節(jié)，讓孩子們找一個朋友玩，一個朋友模仿某一物體動作，嘴里說嘀鈴鈴，另一個朋友聽到嘀鈴鈴就趕快做聽到鈴聲以后該做的事，如：一個孩子模仿打電話嘴里說嘀鈴鈴，另一個孩子模仿起床的動作。一個孩子做騎車的動作，嘴里嘀鈴鈴，另一個孩子就讓路。孩子們之間的互動，給孩子增加學(xué)習(xí)的興趣，但是我也發(fā)現(xiàn)有的孩子不會去找朋友玩，有的孩子人家請他玩，而他一動都不動，以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該多注意培養(yǎng)他們的合作性。第三篇：大班舞蹈鈴兒響叮當(dāng)大班舞蹈：鈴兒響叮當(dāng)備課人：茆志鳳 備課時間：2010年12月14日 上課時間： 年 月 日活動目標(biāo)：初步學(xué)會跳三人集體舞。感受不斷交換舞伴帶來的快樂情緒?；顒訙?zhǔn)備：配套音樂磁帶或CD，錄音機(jī)。幼兒已會唱這首歌。已會跳基本舞步：三步一踏，跑跳步?；顒舆^程：欣賞音樂，感受音樂的歡快情緒。（1）幼兒聽音樂，自由舞蹈。師：小朋友還記得《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌嗎？現(xiàn)在啊！我們就跟著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂一起跳起來好嗎？（幼兒跟著音樂的旋律自由舞蹈）（2）幼兒按教師提出的要求自由結(jié)伴舞蹈。師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個要求，剛才我們都是一個人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請你們找朋友跳，而且呀必須三個人一起跳好嗎？（幼兒到三個好朋友任意舞蹈）學(xué)習(xí)集體舞、（1）復(fù)習(xí)舞蹈中的基本舞步?，F(xiàn)在我想請你們?nèi)齻€人站成一排把我們學(xué)過的三步一踏和跑跳步跳一下，好嗎？（幼兒舞蹈）（2）教師唱譜，組織幼兒按三人一組學(xué)習(xí)集體舞的跳法。師：開心嗎？下面啊，你們再跟著茆老師來學(xué)習(xí)一種三個人跳《鈴兒響叮當(dāng)》的新跳法，好嗎？教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的3數(shù)字卡片了嗎。你找到好朋友以后，三個人站成橫排手拉手，我把這3的數(shù)字卡片分別貼在你們的身上，站在外側(cè)人的另一只手叉腰。（教師講解集體舞的跳法，重點(diǎn)是58小節(jié)的動作，可反復(fù)進(jìn)行多次。跳集體舞。（1）幼兒聽音樂跳舞，用琴聲伴奏，根據(jù)幼兒的熟練程度調(diào)控速度。（2）在熟練的基礎(chǔ)上，幼兒可再次組合重復(fù)跳集體舞。（3）在錄音音樂伴奏下跳舞。第四篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受歌曲情緒。設(shè)問：歌曲是幾拍子的39。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱學(xué)唱歌曲第三部分學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。跟課件歌曲音樂，唱一遍。跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏，認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。分組練習(xí)。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。《鈴兒響叮當(dāng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：教材、多媒體。教具：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？生答：馬蹄聲。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？跟琴有感情的完整視唱。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。三、總結(jié)、下課。四、板書設(shè)計：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容?！垛弮喉懚．?dāng)》教案3活動目標(biāo)、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏2/4拍不同節(jié)奏型的方法。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗，有參加打擊樂活動的經(jīng)驗，認(rèn)識合奏符號。物質(zhì)準(zhǔn)備：樂器、圖譜A、圖譜B、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》?；顒舆^程一、聽音樂進(jìn)教室，初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。提問：聽完這首樂曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂曲叫讓我們聽了很開心。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點(diǎn)節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型。，交流聽到的歌曲內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜重點(diǎn)練習(xí)。提問：聽著這首歌曲你好像看到了什么？練習(xí)1： | |練習(xí)2： | |練習(xí)3： | |，感受2/4拍樂曲的特點(diǎn)。提問：除了拍手，