教務(wù)處半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)-文庫吧
2025-10-11 09:25 本頁面
【正文】 于發(fā)問、及時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣外，學(xué)校教務(wù)處尤其在抓學(xué)生認(rèn)真、及時完成作業(yè)和規(guī)范書寫上加大了督察力度。一是教務(wù)處安排重點抓好學(xué)生按時完成家庭作業(yè)及規(guī)范書寫的習(xí)慣，堅持每天安排2—3人進班檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成及書寫情況，并在每周例會上進行反饋，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教務(wù)處檢查過程中發(fā)現(xiàn)全校大部分學(xué)生都能按時完成家庭作業(yè)，只有個別學(xué)困生是因為不會做而導(dǎo)致不能按時完成。在教務(wù)處對此現(xiàn)象做了反饋后，教師能分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中，切實做到了為學(xué)生減負(fù)，學(xué)生家庭作業(yè)完成率有很大的提高，反映了這項工作的實效性。二是繼續(xù)提倡堅持抓好培優(yōu)輔差工作，任課教師抓兩頭促中間，提高各科成績的合格率，保證較好的學(xué)習(xí)效果。（三）教學(xué)教研活動開展有聲有色，有始有終半學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)處先后組織開展了青年教師培訓(xùn)提高、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師教學(xué)評優(yōu)、新教師上匯報課、區(qū)市級骨干教師送課、月度質(zhì)量追蹤測查、教案作業(yè)大檢查、青年教師綜合實踐課技能培訓(xùn)、希沃白板操作使用培訓(xùn)、微課錄制培訓(xùn)、青年教師基本功訓(xùn)練及競賽、青年教師“綜合技能”大賽、期中質(zhì)量測試分析等一系列活動，這些活動的開展提高了師生素 4 養(yǎng)，提升了課堂質(zhì)量，達到了相互增進、共同提高教學(xué)技能的目的。通過“一對一”的師徒結(jié)隊指導(dǎo)，何曉燕、李慧、劉莎等幾位教師已成為我校的教學(xué)新秀，李瑞、李麗萍老師已成為熟練操作應(yīng)用希沃白板的“專家”，9位青年教師在全區(qū)第十六屆課件、課例、微課大賽中取得課例、課件比賽三等獎，其他教師也都學(xué)有所獲，能恰當(dāng)?shù)倪\用到實際教學(xué)中。（四）繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)提高工作青年教師的培訓(xùn)提高工作是我校近幾年來一直堅持狠抓嚴(yán)抓的工作，本學(xué)期，我們?nèi)灾蹖W(xué)校實際，積極開展青年教師培訓(xùn)提高工作，通過“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養(yǎng)成教學(xué)中堅力量，在這項工作中，教務(wù)處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對一的進行指導(dǎo)，讓青年教師學(xué)有榜樣，干有方向。其次，教務(wù)處制定了切實可行的青年教師培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)化任務(wù)，讓每一位年輕教師都要知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，并及時在各個時間節(jié)點做好考核工作，如為青年教師安排了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)、說課、聽課、評課、教師基本功訓(xùn)練、希沃白板的操作和具體應(yīng)用等學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織青年教師進行教師基本功競賽、青年教師匯報課、錄制微課、信息技術(shù)能力提升、新教師培訓(xùn)提高測試等考核內(nèi)容，這些活動的開展，目的是讓每一位參加培訓(xùn)的教師都要學(xué)有所獲，學(xué)有所成。（五）適時做好督查和質(zhì)量測查追蹤根據(jù)實際教學(xué)中的督查情況，教務(wù)處將存在問題較多的四年 5 級（2）（3）班、五年級（2）（3）班、六年級（1）（2）班數(shù)學(xué)，五年級（2）班語文作為重點督查、追蹤對象。教務(wù)處除了常規(guī)督查以外，安排相關(guān)年級組長深入組里查課、聽課、指導(dǎo)上課，檢查作業(yè)教案，并以學(xué)校組織了一次質(zhì)量追蹤測查和統(tǒng)一期中質(zhì)量測查，從測查結(jié)果來看六年級成績有所提高，但四、五年級數(shù)學(xué)成績?nèi)圆蝗輼酚^，在今后的教學(xué)工作中，教務(wù)處會將四、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)、五（2）班語文教學(xué)工作作為重點工作對待。二、存在的問題與不足個別教師尤其是今年新上崗年青老師，由于其教育教學(xué)責(zé)任心、服務(wù)意識不強，基礎(chǔ)知識不扎實，基本能力、教學(xué)能力幾近于零。就在學(xué)校加強包保和指導(dǎo)的情況下，他們的教學(xué)水平不令人滿意，導(dǎo)致年級之間，班級之間發(fā)展不平衡，在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研的精神（新的教學(xué)理念在課堂上得不到體現(xiàn)），教師的教學(xué)行為不規(guī)范，改革創(chuàng)新、進取競爭意識、互學(xué)互幫意識比較薄弱、工作中缺乏理論領(lǐng)航與工作方法，從而影響了工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。大力整頓，轉(zhuǎn)變“三風(fēng)”。我校不少班級班風(fēng)差，學(xué)生躁動不安，厭學(xué)情緒日盛，心思不在學(xué)習(xí)上，一些習(xí)慣性的惡習(xí)長時間得不到扭轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越糟，從校領(lǐng)導(dǎo)頭痛到老師們都束手無策。我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個學(xué)生成長過程當(dāng)中。指導(dǎo)教師工作力度不夠，由于示范性和帶動性不夠，加之青年教師對待提高和學(xué)習(xí)的主動性不足，讓本來就沒有一定課堂教學(xué)積淀的新教師還徘徊不前。教研組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上還需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。常規(guī)教學(xué)工作抓得不細(xì)，通過前半學(xué)期檢查教案、作業(yè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1