教務(wù)處半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)-文庫(kù)吧
2024-10-25 09:25 本頁(yè)面
【正文】 于發(fā)問(wèn)、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣外，學(xué)校教務(wù)處尤其在抓學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)上加大了督察力度。一是教務(wù)處安排重點(diǎn)抓好學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)及規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天安排2—3人進(jìn)班檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成及書(shū)寫(xiě)情況，并在每周例會(huì)上進(jìn)行反饋，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教務(wù)處檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)全校大部分學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè)，只有個(gè)別學(xué)困生是因?yàn)椴粫?huì)做而導(dǎo)致不能按時(shí)完成。在教務(wù)處對(duì)此現(xiàn)象做了反饋后，教師能分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中，切實(shí)做到了為學(xué)生減負(fù)，學(xué)生家庭作業(yè)完成率有很大的提高，反映了這項(xiàng)工作的實(shí)效性。二是繼續(xù)提倡堅(jiān)持抓好培優(yōu)輔差工作，任課教師抓兩頭促中間，提高各科成績(jī)的合格率，保證較好的學(xué)習(xí)效果。（三）教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，有始有終半學(xué)期以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處先后組織開(kāi)展了青年教師培訓(xùn)提高、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)、新教師上匯報(bào)課、區(qū)市級(jí)骨干教師送課、月度質(zhì)量追蹤測(cè)查、教案作業(yè)大檢查、青年教師綜合實(shí)踐課技能培訓(xùn)、希沃白板操作使用培訓(xùn)、微課錄制培訓(xùn)、青年教師基本功訓(xùn)練及競(jìng)賽、青年教師“綜合技能”大賽、期中質(zhì)量測(cè)試分析等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展提高了師生素 4 養(yǎng)，提升了課堂質(zhì)量，達(dá)到了相互增進(jìn)、共同提高教學(xué)技能的目的。通過(guò)“一對(duì)一”的師徒結(jié)隊(duì)指導(dǎo)，何曉燕、李慧、劉莎等幾位教師已成為我校的教學(xué)新秀，李瑞、李麗萍老師已成為熟練操作應(yīng)用希沃白板的“專(zhuān)家”，9位青年教師在全區(qū)第十六屆課件、課例、微課大賽中取得課例、課件比賽三等獎(jiǎng)，其他教師也都學(xué)有所獲，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。（四）繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)提高工作青年教師的培訓(xùn)提高工作是我校近幾年來(lái)一直堅(jiān)持狠抓嚴(yán)抓的工作，本學(xué)期，我們?nèi)灾蹖W(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展青年教師培訓(xùn)提高工作，通過(guò)“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養(yǎng)成教學(xué)中堅(jiān)力量，在這項(xiàng)工作中，教務(wù)處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，讓青年教師學(xué)有榜樣，干有方向。其次，教務(wù)處制定了切實(shí)可行的青年教師培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)化任務(wù)，讓每一位年輕教師都要知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，并及時(shí)在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好考核工作，如為青年教師安排了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教師基本功訓(xùn)練、希沃白板的操作和具體應(yīng)用等學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織青年教師進(jìn)行教師基本功競(jìng)賽、青年教師匯報(bào)課、錄制微課、信息技術(shù)能力提升、新教師培訓(xùn)提高測(cè)試等考核內(nèi)容，這些活動(dòng)的開(kāi)展，目的是讓每一位參加培訓(xùn)的教師都要學(xué)有所獲，學(xué)有所成。（五）適時(shí)做好督查和質(zhì)量測(cè)查追蹤根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的督查情況，教務(wù)處將存在問(wèn)題較多的四年 5 級(jí)（2）（3）班、五年級(jí)（2）（3）班、六年級(jí)（1）（2）班數(shù)學(xué)，五年級(jí)（2）班語(yǔ)文作為重點(diǎn)督查、追蹤對(duì)象。教務(wù)處除了常規(guī)督查以外，安排相關(guān)年級(jí)組長(zhǎng)深入組里查課、聽(tīng)課、指導(dǎo)上課，檢查作業(yè)教案，并以學(xué)校組織了一次質(zhì)量追蹤測(cè)查和統(tǒng)一期中質(zhì)量測(cè)查，從測(cè)查結(jié)果來(lái)看六年級(jí)成績(jī)有所提高，但四、五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)圆蝗輼?lè)觀，在今后的教學(xué)工作中，教務(wù)處會(huì)將四、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)、五（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作作為重點(diǎn)工作對(duì)待。二、存在的問(wèn)題與不足個(gè)別教師尤其是今年新上崗年青老師，由于其教育教學(xué)責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本能力、教學(xué)能力幾近于零。就在學(xué)校加強(qiáng)包保和指導(dǎo)的情況下，他們的教學(xué)水平不令人滿意，導(dǎo)致年級(jí)之間，班級(jí)之間發(fā)展不平衡，在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研的精神（新的教學(xué)理念在課堂上得不到體現(xiàn)），教師的教學(xué)行為不規(guī)范，改革創(chuàng)新、進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互學(xué)互幫意識(shí)比較薄弱、工作中缺乏理論領(lǐng)航與工作方法，從而影響了工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。大力整頓，轉(zhuǎn)變“三風(fēng)”。我校不少班級(jí)班風(fēng)差，學(xué)生躁動(dòng)不安，厭學(xué)情緒日盛，心思不在學(xué)習(xí)上，一些習(xí)慣性的惡習(xí)長(zhǎng)時(shí)間得不到扭轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越糟，從校領(lǐng)導(dǎo)頭痛到老師們都束手無(wú)策。我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面上存在的問(wèn)題，持之以恒，點(diǎn)滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中。指導(dǎo)教師工作力度不夠，由于示范性和帶動(dòng)性不夠，加之青年教師對(duì)待提高和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，讓本來(lái)就沒(méi)有一定課堂教學(xué)積淀的新教師還徘徊不前。教研組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上還需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。常規(guī)教學(xué)工作抓得不細(xì)，通過(guò)前半學(xué)期檢查教案、作業(yè)
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