【正文】 讀呢師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“加號(hào)”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來(lái)計(jì)算。師:真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”師:在什么情況下用加法來(lái)解決問(wèn)題呢(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))四、鞏固練習(xí)師:小丑看大家這么聰明,在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎那我們快快進(jìn)去吧(看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)課件2只小雞2只小雞2+2=4課件3只小鳥(niǎo)2只小鳥(niǎo)3+2=5師:這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎當(dāng)你面對(duì)這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢生:匯報(bào)。師:在生活中我們要做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來(lái)解決的問(wèn)題生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同學(xué)們累了,我們一起來(lái)放松一下。放松過(guò)后,小丑又來(lái)了,他想知道為什么3+2=5呢師:誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。師:你還有什么方法生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說(shuō)的對(duì)嗎師:誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)他剛才說(shuō)了什么(板書(shū)點(diǎn)數(shù)法)師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=師:幫小丑解決問(wèn)題很高興,為你豎起大拇指。五、總結(jié)學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是7的加法。使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)光盤(pán)、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。 學(xué)生：10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。二、運(yùn)用情境，探索交流（一）創(chuàng)設(shè)情境在植樹(shù)節(jié)里，植樹(shù)小隊(duì)的小朋友出發(fā)了，你們瞧！（教師出示主題圖）。觀察一下，你看到了什么？（原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。）師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有多少個(gè)小朋友？）師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算？（加法）（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）這里的5表示什么意思？（原來(lái)有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢？（原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。）師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）（5和1可以合成6。）師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：。、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學(xué)過(guò)程：、吃飯、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的圖片。，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎?生：7時(shí)半。?生：他在8時(shí)半讀書(shū)。，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?生：3時(shí)半他在踢球。揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]，合作交流。?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。、10時(shí)半、7時(shí)半請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。?生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。?生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6?？偨Y(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。(討論)整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。完成小英的作息表。，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]四、全課小結(jié)今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。，激發(fā)學(xué)生的求知欲本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。，合作交流這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。，拓展創(chuàng)新用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？二、探究新知，講授新課：實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1） 生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。（2） 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。110也可101?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？實(shí)踐活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的校園1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作業(yè)設(shè)計(jì)在我們的家中有很多可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。教學(xué)反思《可愛(ài)的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，收獲很大。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，營(yíng)造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的`情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結(jié)合情境解決問(wèn)題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，積極探究。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，通過(guò)加法來(lái)遷移，增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．?dāng)?shù)一數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。(1)從1數(shù)到5。(2)從5數(shù)到1。2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以?xún)?nèi)的減法。設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。探究新知(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。1．智慧爺爺看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子)師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè)，還剩2個(gè)。3．認(rèn)識(shí)減法算式。師：像這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示。(板書(shū)：3－1＝2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“－”叫減號(hào)。(板書(shū))這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書(shū))(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。師：減號(hào)前面的3表示什么？減號(hào)后面的1表示什么？等號(hào)后面的2表示什么？(2)同桌之間交流、匯報(bào)。(3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫(xiě)法。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8【總課時(shí)數(shù)】：【授課時(shí)間】：【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì)，遵守公共秩序。初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？（2）