【正文】 。他們寫的作文幾乎都是一個模子里刻出來的，幾乎與作文選上的一樣。這樣培養(yǎng)出來的只是模仿的高手，而不是寫作高手。踏著別人的足跡前進(jìn)的人，永遠(yuǎn)成不了冠軍。有了這個感受之后我就改變了方法。不再念了，而是鼓勵學(xué)生自己試著去說，人多力量大，把好的點子積累下來一塊分享。這樣既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，何樂而不為呢？（四）注重片段訓(xùn)練這就是我經(jīng)常給學(xué)生說的“小大結(jié)合”。我們把片段作文稱之為“小作文”。既然是小作文，可以不限字?jǐn)?shù)。三百兩百字也罷，哪怕是一句話作文也好。只要經(jīng)常寫。并且學(xué)會運用到大作文當(dāng)中。久而久之，你的作文水平不想提高就難了。大部分人都堅持讓學(xué)生寫日記，這也是一種很好的習(xí)慣?？梢詫懗扇沼浀男问?。最好不拘泥于形式。你要寫的內(nèi)容也可以跟你所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，貼近課文。比如，學(xué)了《福樓拜家的星期天》后可以讓學(xué)生去刻畫一下同學(xué)或老師的的肖像。福樓拜寫的是人物群像，我們可以選擇其中一個來訓(xùn)練。學(xué)完《從百草園到三味書屋》之后，不妨讓學(xué)生寫寫某個活動過程，至少用上六個以上的動詞。可以是螞蟻搬家，可以是我們普通的炒雞蛋過程。你能把它呈現(xiàn)在作文本上就行。另外，大作文中出現(xiàn)的錯誤也可以在小作文中得到糾正。不用再去另外再寫一篇大作文了。因此小作文特別實用。我認(rèn)為應(yīng)該堅持。（五）注重自我修改我認(rèn)為好的作文是改出來的，而不是寫出來的，曹雪芹那么一個大作家，寫《紅樓夢》還是批閱數(shù)載，增刪十次呢。何況我們呢。寫之前要先在草紙上列一下提綱，打成草稿，成文之前還要多次進(jìn)行修改。如若時間允許的話，學(xué)生們不妨與同桌交換一下進(jìn)行修改。因為有的毛病自己不一定能發(fā)現(xiàn)。旁觀者清嘛。只要堅持下去，作文水平一定能有所提高的。第三重視語文素材的積累在課外閱讀上我從不提倡學(xué)生看“作文選”，甚至是背作文。幾篇作文是栽培不了寫作人才的。要看經(jīng)典，看名著。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，還可以從一開始就在學(xué)生頭腦中形成大作文觀，不拘尼于作文的外在形式，不“為作文而作文”。同時看名著他們學(xué)的不僅僅是寫作一個方面，還可以從方方面面去學(xué)習(xí)。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》讀了之后，我們可以從中受到感染。學(xué)習(xí)保爾的堅強(qiáng)的鋼鐵般的意志，更加有助于他們的學(xué)習(xí)?？础逗５變扇f里》可以培養(yǎng)他們豐富的想象力。先從大綱要求的名著開始看起，慢慢的再逐步擴(kuò)大。第四指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察語文來源于生活，作文素材當(dāng)然也取自于生活。記得福樓拜曾經(jīng)指導(dǎo)他的學(xué)生莫泊桑的方法就是多留心，多觀察。他讓莫泊桑寫關(guān)于牛的文章。莫泊桑不知從何下手，福樓拜告訴他你不妨去觀察一下拉車上坡的牛，吃東西的牛，靜臥的牛有什么區(qū)別。處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。正是由于細(xì)心的觀察才成就了后來赫赫有名的莫泊桑。我們也一樣。只要靜下心來認(rèn)真去觀察一定能寫的一手好文章的。我曾經(jīng)也讓學(xué)生寫過關(guān)于這方面的文章，但結(jié)果不理想。所以這是訓(xùn)練的一個重點。不妨讓他們從身邊最親近的人或事物進(jìn)行觀察，也可以是大街上的一些標(biāo)語什么的。把結(jié)果寫下來以后慢慢組織語言表達(dá)。只是先讓他們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣而已。最后，上好作文講評課只有上好了作文講評課，我們的批改才顯得有意義。雖然說評語上寫的很清楚，但學(xué)生常犯的錯誤我們要把它歸納在一起，共同糾正。這樣才容易引起他們的重視啊。當(dāng)然批改可以選擇學(xué)生互批和老師批改相結(jié)合。改了之后大家愛出的錯誤，他們自己也就心中有數(shù)了。上講評課時不能只是說學(xué)生的錯誤，還要把寫的好的句子、語段、文章集中起來，讀一讀讓大家積累下來。至少每次的講評課要留下一兩本未批改的作文，投影到一體機(jī)上，大家一塊修改。這是我平時教學(xué)中自己摸索出來的一些不成文的東西，簡單的將它梳理了一下。由于時間倉促，沒有整理完整，而且表達(dá)上也有不少有待商榷的地方。這也只是理論，實踐時我會邊用邊改，爭取完善下來。第三篇：怎么上好作文課課外閱讀評價學(xué)好語文的竅門是什么？三分課內(nèi)，七分課外；課內(nèi)得法，課外受益。簡言之，多讀，多寫。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）充分重視了課外閱讀的問題，明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”新課標(biāo)要求小學(xué)六年的課外閱讀總量不少于145萬字?？梢?，大量的課外閱讀是豐富積累，培養(yǎng)語感，提升閱讀、習(xí)作能力的必由之路。為此，學(xué)生課外閱讀的情況也是我對學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價的重要組成部分。如何有效評價學(xué)生的課外閱讀而又不挫傷學(xué)生課外閱讀的積極性是評價的重點和難點。對此，我嘗試了一些不成熟的做法： （兩周一次），先由學(xué)生在課外閱讀小組中交流自己近期閱讀的名著或主題書，再輪流在班級中進(jìn)行交流。小組長對組員課外閱讀的書刊進(jìn)行記錄，教師對學(xué)生班級交流中的情況進(jìn)行記錄，由學(xué)生自己登記一段時間來（一個月登記一次）課外閱讀的情況，由家長簽字并附上意見?！白x書筆記”的交流和展覽活動。（由學(xué)生代表組成班級課外閱讀考核小組）的辦法，定期（兩個月）評選班級“讀書之星”。教師根據(jù)以上諸方面的綜合情況，基本上可以對學(xué)生的課外閱讀作出較為準(zhǔn)確的評定。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣1．可以開展一些活動來指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。我每天利用課前3分鐘開展“我讀了??”的讀書交流活動。每天一點時間，讓每個學(xué)生都用簡短的話來說說自己昨天讀的書或者文章，既交流了收獲，開闊視野，又鍛煉說話能力。我還定期開展一些辦讀書手抄報、讀書板報，開展讀書競賽，開展 “我知道的科學(xué)”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事話你知”等形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。2．良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家校間聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語文教育體系。建議家長在家庭里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。當(dāng)孩子有零散、短暫的時間，可要求他們隨手拿一張報紙；當(dāng)他們有完整的時間時，可要求他們端起一本書靜靜地打發(fā)時光。書應(yīng)該在家中無所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時間看書，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。不要要求孩子不能看電視，該去看書，這樣會讓孩子覺得書與電視是個矛盾，也不要獎勵看完書的孩子，應(yīng)讓閱讀成為他們重要的生活方式之一。關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，在方法上給予指導(dǎo)，讓課外閱讀真正成為他們喜愛的事，讓知識的海洋常常跳躍著他們因閱讀有所收獲的歡快的浪花，只要持之以恒，小溪終將能匯成海洋。對學(xué)生的課外閱讀采用星級評價的方式，用星的數(shù)量來表示學(xué)生閱讀水平的高低。評選“讀書之星”，還可以將成長記錄袋評價運用到了課外閱讀評價中。今后，我將繼續(xù)在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的常態(tài)評價方面探索下去，以更好地發(fā)揮“評價”在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的作用。怎么上好作文課教師教作文難，學(xué)生學(xué)作文更難，這是比較普遍的問題，怎么上好作文課。原因在學(xué)生無材料可寫，老師則不知道采用什么方法教更能提高作文水平。在實際教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法開展作文教學(xué)：一、范文引路，讀寫結(jié)合教材是最好的范文。在教學(xué)中，我注意在閱讀教學(xué)中進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練，完成對篇章的分析，將審題、立意、選材、布局謀篇等落實到實處。通過閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)悟“怎么寫”的方法，然后將學(xué)生在閱讀中學(xué)得的語言規(guī)律和寫作知識用到習(xí)作中，這樣學(xué)生的綜合運用能力得到提高，學(xué)生的寫作在模仿中創(chuàng)新，在借鑒中求已。實際操作中，我還以課文為載體，在理解的基礎(chǔ)上，尋找合適的讀寫結(jié)合點進(jìn)行片段練習(xí)的遷移，然后在作文中拓展。二、注重觀察，發(fā)揮想象要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只有讓學(xué)生通過有目的地觀察，才會對那些平時不留心的事物留下較深刻的印象，產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。這些都將會為習(xí)作提供實實在在的素材和內(nèi)容。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中，我想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，為學(xué)生提供想象的情境，讓學(xué)生多一些來自內(nèi)心的想象力，調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)，引發(fā)學(xué)生作文動機(jī)，激發(fā)創(chuàng)造欲。具體做法是：一是通過學(xué)生看圖作文培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生觀察一幅圖時，就能想象出圖中的背景、人物、動作、心理、故事情節(jié)。二是把看圖作文的觀察方式引向社會、自然，讓學(xué)生依靠自己的觀察，去感受大自然的美和社會的真善美丑。這樣，學(xué)生在作文時才能情動于衷而發(fā)乎其外，寫出的作文才既有生活內(nèi)容，又有真情實感，做到情文并茂。三、快速作文，當(dāng)堂完成作文課中，我對學(xué)生習(xí)作首先進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)生明確目標(biāo)和方法后，就規(guī)定學(xué)生完成的時間，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，這種強(qiáng)化訓(xùn)練，切斷了一切不必要的外界干擾，情緒、意志、活動內(nèi)容融為一體，轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)和能力，文章一氣呵成。這樣不僅作文質(zhì)量高，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。四、教師批改，發(fā)揮主體充分利用各種教學(xué)資源，在指導(dǎo)學(xué)生寫作的同時，我進(jìn)行多元批改，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的作文也因此更加精彩。