【正文】 二、讓課堂教學(xué)充滿樂趣思想品德課內(nèi)容由于理論性強，加之傳統(tǒng)的以說教為主的教學(xué)方式的影響，多數(shù)人認(rèn)為思想品德課是枯燥乏味的，特別是九年級的國情國策，學(xué)生尤感枯燥。其實，一個合格的思想品德課教師，首先應(yīng)解決的問題，就是將學(xué)生從枯燥的思想品德課陰影中引導(dǎo)出來，培養(yǎng)其對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，讓其走進(jìn)充滿樂趣的課堂。關(guān)注時事通過要求學(xué)生關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)其對思想品德課的興趣。比如，有些教師常常在課前要求學(xué)生進(jìn)行時事演講，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。有條件的學(xué)校，可利用課外活動時間讓學(xué)生收聽收看新聞節(jié)目，開闊他們的視野，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。同時，思想品德課教師也要做到時政教育結(jié)合，要天天關(guān)注報刊廣播電視新聞，并把其與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非，分析問題的能力。以事說理恰當(dāng)?shù)貙⒄n文中的理論知識與典型事例結(jié)合起來，最好是與身邊大家比較熟悉的事例結(jié)合起來。通過生動、有趣的事例講述，能使思想品德課中枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深奧的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，從而寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。例如，在講解“法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益”時，我講了發(fā)生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實例，學(xué)生深受啟發(fā)，認(rèn)識到運用法律手段維護(hù)消費者合法權(quán)益的重要性。教師在教學(xué)中運用實例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡上思想品德課。講究語言藝術(shù)語言是教學(xué)的主要工具和手段，教學(xué)中語言表達(dá)的好壞，直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。為此，思想品德課教師要使課堂生動而有趣，提高課堂教學(xué)效果，就必須在語言上下功夫，要廣采百家語言之長，兼容并蓄，并注意語言的深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、精確、幽默和通俗。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時，我形象地運用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時痛快，毀掉一生幸?！保瑢W(xué)們就在笑聲中領(lǐng)悟到了“珍愛生命，拒絕毒品”的重要性。三、讓生活實際融入課堂結(jié)合實際在教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡思想品德課的原因是認(rèn)為思想品德課枯燥、空洞、脫離實際、實用性差，從而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。在這種心態(tài)下，教師就應(yīng)該將思想品德課中的觀點、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實的、中國的、外國的人和事結(jié)合起來，使這些知識能和實際生活中的人和事相印證，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一種親近感和真實感。例如，我在講七年級上冊“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)”這一觀點時，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿?！钡氖吕?，學(xué)生聽了非常感動，同時也意識到了“阿?！痹趯崿F(xiàn)個人價值的同時，創(chuàng)造出了不朽的社會物質(zhì)、精神價值，為社會作出了巨大貢獻(xiàn)，雖然他獻(xiàn)出了年輕的生命，但他延伸了生命的價值。又如，在講“學(xué)會合理消費”這一框時，首先讓學(xué)生說說怎樣安排自己的零花錢，緊接著讓學(xué)生自己說說誰的安排比較合理，誰的安排不合理。通過學(xué)生身邊一些鮮活的例子，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以案說法初中思想品德課中法律常識的內(nèi)容比較多，在教學(xué)中，涉及到法律常識的內(nèi)容，主要采用聯(lián)系學(xué)生熟悉的案例解說法律的方法。例如，我在講解七年級下冊法律具有強制性和普遍性的特征時，列舉了原上海市委書記陳良宇，原重慶市司法局局長文強的案例加以說明。這樣既避免了單純枯燥的說教，又能很好地提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的能力。四、適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加社會實踐活動社會實踐活動是思想品德課教學(xué)不可缺少的組成部分，每學(xué)期都應(yīng)該安排一定的時間來開展。這種形式可以讓學(xué)生通過親身看到、聽到的事和物深刻地了解我國的政策和國家大事。今年是建黨90周年，作為中考內(nèi)容，我在課堂上列舉了很多有關(guān)黨和政府在改善民生，為民辦實事的例子，讓學(xué)生了解黨的宗旨和性質(zhì)，以及黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。同時，我也組織學(xué)生進(jìn)行了社會實踐活動，參觀我校附近的一些企業(yè)，調(diào)查農(nóng)村的變化及人民生活水平的情況等，使學(xué)生一下子就認(rèn)識到了我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟、政治、文化等方面取得了巨大成就，對中國共產(chǎn)黨有了更深刻的認(rèn)識，正如有的學(xué)生在總結(jié)中所說：“沒有共產(chǎn)黨就沒有我們的幸福生活，我們的黨和政府真正做到了立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，我們要堅持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)?！蓖ㄟ^社會實踐活動的形式，不但使學(xué)生更好地理解了教材知識，而且使學(xué)生的思想覺悟有所升華，同時也讓學(xué)生更加喜歡思想品德課。當(dāng)然，要讓學(xué)生喜歡思想品德課的方法遠(yuǎn)不止于此，只有我們勤于探索，勇于實踐，精于總結(jié)，就一定能找到適合思想品德課教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗，使之更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開題報告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來的。（1）開展“生活化”教學(xué)的研究，對初中思想品德課程改革的研究提供了一個新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步完善初中思想品德課“生活化”教學(xué)的理論體系。（2）通過“生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。（3）初中思想品德課“生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會生活經(jīng)驗真正聯(lián)系起來，將知識放在真實生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社會生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對社會，對自身發(fā)展的重要價值。同時將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動。二、本課題研究解決的主要問題：1.“生活化”教學(xué)理論體系的研究。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容?！吧罨苯虒W(xué)理念的研究。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動態(tài)開放的知識觀、對話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念?！吧罨苯虒W(xué)策略的研究。本課題主要研究“生活化”教學(xué)的四大策略：“生活化”的教學(xué)目標(biāo)策略、“生活化”的教學(xué)內(nèi)容策略、“生活化”的教學(xué)方式策略、“生活化”的教學(xué)過程策略、“生活化”的教學(xué)評價策略。4.“生活化”教學(xué)的方式方法。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。三、課題研究涉及的范圍、對象：課題研究的范圍是：“生活化”教學(xué)提出的背景、主要理論依據(jù)、常用的教學(xué)模式、教學(xué)方法等。課題研究的對象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。四、課題研究的主要方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外有關(guān)初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)理念。調(diào)查分析法：通過問卷、訪問、測查、座談會等形式及時了解本課題實施的情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。行動研究法：通過理論與實踐相結(jié)合，讓師生主動參與研究活動，探索化學(xué)實驗分層教學(xué)的策略。經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗，不斷驗證，修正提高，形成成果。個案研究法：通過從實驗教師中抽取部分案例進(jìn)行分析