【正文】 動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因。結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。大班科學(xué)活動“空氣娃娃在哪里?”［活動目標(biāo)］，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。，知道我們的生活離不開空氣。，提高幼兒動手動腦的能力。［活動準(zhǔn)備］空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。［活動過程］（一）引入活動，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣?？諝獾奶攸c(diǎn)。1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子）2)老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到??）請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？3)老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實(shí)驗(yàn)?！?)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒有缺少空氣。）2)。請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）空氣在哪里。老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？” “可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？” 1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了。”（學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會冒氣泡??）小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。讓熱水快點(diǎn)變冷（大班）設(shè)計思路：有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象?；顒又校沂紫韧ㄟ^“一杯熱水一直放著不動，結(jié)果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個更冷的環(huán)境中，等等，都會使熱水冷得快些。在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。目標(biāo)：1． 知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。2． 樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。3． 敢于在集體中提出問題。準(zhǔn)備：1． 玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。2． 溫度計、毛巾。3． 冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。4． 幼兒每人一份記錄板、筆。過程：一． 提出主題1． 師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？ 2． 幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。3． 師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？ 幼：水溫會下降；熱水最后會變成冷水。二． 設(shè)計方案1． 師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？2． 幼兒在實(shí)驗(yàn)報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。3． 在集體中交流各自的方法。有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口?！庇械奶岢鲇蒙茸由龋械恼f用調(diào)羹不斷攪拌幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。三． 實(shí)驗(yàn)論證1． 幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每個幼兒測量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過程記錄完整。四． 交流討論1． 出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。2． 請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。3． 提問：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。4． 引導(dǎo)幼兒共同討論。師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點(diǎn)變冷？幼：因?yàn)闊釟獬鰜砹?，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？ 幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進(jìn)