【正文】 要性更加凸顯（受教育者自主分辨能力、自主選擇能力、自我控制能力）。（張耀燦、鄭永廷、吳潛濤等，《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》，人民教育出版，2006版p314315）現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境的主要表征：由小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，由封閉環(huán)境向開(kāi)放環(huán)境的轉(zhuǎn)變，由以政治為中心的社會(huì)環(huán)境向以經(jīng)濟(jì)為中心的環(huán)境的轉(zhuǎn)變。（李輝，《現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究》，廣東人民出版社，）對(duì)思想政治教育環(huán)境進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究則是始于20世紀(jì)90年代。這個(gè)研究主要從德育和思想政治教育兩個(gè)視角進(jìn)行。從思想政治教育學(xué)視角研究的著作有沈國(guó)權(quán)主編的《思想政治教育環(huán)境論》等。書(shū)中集中探討了思想政治教育與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，分別論述了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、輿論環(huán)境、文化環(huán)境、科技環(huán)境等與思想政治教育的相互作用。概括性強(qiáng)，具有比較鮮明的時(shí)代特征是其突出特點(diǎn)。（李輝，《現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究》，廣東人民出版社，）第二篇：《思想政治教育環(huán)境論》讀書(shū)筆記《思想政治教育環(huán)境論》讀書(shū)筆記作者：李輝主要內(nèi)容：人的思想品德是在一定的環(huán)境里形成和發(fā)展的，思想政治教育活動(dòng)也是在一定的環(huán)境里進(jìn)行的。環(huán)境對(duì)人的思想品德的形成和發(fā)展以及思想政治教育活動(dòng)有著重要影響。深入研究思想政治教育環(huán)境，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)與各種環(huán)境因素的良性互動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，有著重要意義。本章從思想政治教育的概述、理論、環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響以及思想政治教育的優(yōu)化和開(kāi)發(fā)幾個(gè)方面來(lái)論述思想政治教育環(huán)境論。l 環(huán)境是環(huán)繞在人的周?chē)⒔o人以某種影響的客觀現(xiàn)實(shí)，即人的生活所有外部條件的總和。其中包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和精神環(huán)境。即然這章主要是說(shuō)思想政治教育環(huán)境論，我們就要知道什么是環(huán)境？它與思想政治教育有什么關(guān)系？思政教育是指一定階、政黨、社會(huì)群眾遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階段所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的思想道德形成過(guò)程中，思想政治教育和環(huán)境都是影響其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的外部條件。區(qū)別：A思政教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的正面作用；環(huán)境在一定程度缺乏目的性、計(jì)劃性的影響。B 環(huán)境主要滲透式的影響；思政教育主要是直接影響l 思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。注意的幾點(diǎn)：思想政治教育環(huán)境的中心項(xiàng)是思想政治教育，因些，只有對(duì)思想政治教育產(chǎn)生影響的才屬于思想政治教育環(huán)境。思想政治教育環(huán)境是影響思想政治教育一切外部條件的總和，各環(huán)境要素之間是相互影響的。思想政治教育環(huán)境是發(fā)展變化的。從上面，我們知道了環(huán)境與思想政治教育的關(guān)系，那我們進(jìn)一步來(lái)看一下，什么是思想政治教育環(huán)境。環(huán)境，并沒(méi)有影響思政教育的，不屬于。例：相對(duì)人們生存的地球來(lái)說(shuō)，宇宙中的其他星際雖然也能引起了人們的遐想，成為影響人的外部條件，但是其對(duì)思想政治教育的影響不明顯，也不算。例：校園文化、企業(yè)文化、規(guī)章制度等都是思政教育活動(dòng)不可缺少的要素。共同點(diǎn)都是教育者可以把握和控制這些因素，使其發(fā)揮教育的力量。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，也決定了思環(huán)的變化。在農(nóng)業(yè)社會(huì)為代表的社會(huì)里，人與自然，與社會(huì)關(guān)系相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)環(huán)境變化不明顯。但現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速，人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和改造自然能力得到提高；加快環(huán)境的變化速度。人的生存與發(fā)展離不開(kāi)地理、自然景觀等自然環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)人的思想品德也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以人們把自然環(huán)境的建設(shè)作為思想政治教育環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容之一。精神環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。精神環(huán)境隨時(shí)記錄著每個(gè)人的言行,儲(chǔ)存著每個(gè)人的信息,將人們的精神活動(dòng)凝結(jié)為社會(huì)的精神狀態(tài)、精神面貌、社會(huì)風(fēng)氣等。但相以于社會(huì)社會(huì)環(huán)境和精神環(huán)境而言，自然環(huán)境并不是起決定作用的因素，起決定作用的是社會(huì)環(huán)境。l 思想政治教育特點(diǎn)：1多維性2復(fù)雜性3開(kāi)放性弄清了思想政治教育的概念，現(xiàn)在我們要看一下思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)：影響因素的廣泛性、多重性、多樣化1多維性：環(huán)境多維化的客觀原因：社會(huì)存在的多樣化。主觀原因：人的主觀選擇的多樣化。社會(huì)發(fā)展越復(fù)雜，環(huán)境分化就越細(xì)。在農(nóng)業(yè)社會(huì)為代表的社會(huì)里，人與自然，與社會(huì)關(guān)系相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)環(huán)境變化不明顯。但現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速，人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和改造自然能力得到提高；加快環(huán)境的變化速度。主觀：傳統(tǒng)封建社會(huì)，人的自主選擇空間也受到了限制?，F(xiàn)在，人們需求呈現(xiàn)出多樣性。多樣化的過(guò)程導(dǎo)致了人們對(duì)同一環(huán)境有不同的認(rèn)識(shí)，從而形成了不同的分類(lèi)視角。凡是與人們生活、學(xué)習(xí)、工作、交往有關(guān)的因素都可以影響。良性和惡性，積極與消極，先進(jìn)與落后混雜在一起。直接影響，間接影響，廣泛影響等等空間（現(xiàn)實(shí)與虛擬）時(shí)間（人的思想觀念與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展不同步性）動(dòng)態(tài)變化（思政對(duì)象隨著學(xué)習(xí)、工作和生活條件變化而變化，對(duì)象的年齡的變化）主要是從人的活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的角度來(lái)說(shuō)的，積極過(guò)濾環(huán)境因素空間、時(shí)間沒(méi)有固定界限動(dòng)態(tài)變化發(fā)展我認(rèn)為除以上幾點(diǎn)外，思想政治教育環(huán)境還具有可創(chuàng)性。對(duì)于社會(huì)環(huán)境，思政教育可以采取措施強(qiáng)化積極影響，抑制或消除消極影響；營(yíng)造小環(huán)境（家庭、單位），對(duì)影響人的思想教育環(huán)境，具有可創(chuàng)性。l 思想政治教育環(huán)境的功能：1強(qiáng)化功能2導(dǎo)向功能3感染導(dǎo)向反復(fù)強(qiáng)化：信息儲(chǔ)存，不斷重復(fù)，增加與人們接觸頻率。綜合：聲音、圖象、動(dòng)作等。反復(fù)強(qiáng)化；綜合強(qiáng)化；累積強(qiáng)化 途徑：輿論強(qiáng)化；制度強(qiáng)化；榜樣強(qiáng)化規(guī)范導(dǎo)向；輿論導(dǎo)向；利益導(dǎo)向途徑： 廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等方式例子：校園的校規(guī)校紀(jì)、企業(yè)的公司章程、軍隊(duì)的規(guī)定、雷鋒、時(shí)代先鋒：任長(zhǎng)霞 許振超 丁曉兵、長(zhǎng)江大學(xué)救人、感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選間接感染，是通過(guò)暗示、模仿、從眾、集群、輿論等群眾心理的影響和作用約束和規(guī)范人的行為。情緒感染；形象感染；社會(huì)環(huán)境。例子：汶川地震激發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f在國(guó)外過(guò)程，華人、留學(xué)生的行為。l 宏觀環(huán)境對(duì)思想想政治教育影響宏觀環(huán)境主要指占統(tǒng)治地位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治狀況、社會(huì)文化及各種文件活動(dòng)，影響人的思想行為和思想政治教育的社會(huì)環(huán)境或國(guó)家環(huán)境。1經(jīng)濟(jì)環(huán)境：A 一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們提供了更好的物質(zhì)生活條件，從總體上促使人們的思想品德水平不斷提高；B 為思想政治教育奠定了更堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，提供了更多、更好的手段和載體，推動(dòng)思政教育不斷現(xiàn)代化。C 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人們具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也為客觀上為思想政治教育的發(fā)展提供了動(dòng)力。2政治環(huán)境：A 政治制度B 現(xiàn)實(shí)的政治狀況。社會(huì)主義民主建設(shè)、黨風(fēng)狀況、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政3文化環(huán)境 對(duì)人思想品德和發(fā)展的影響有以下特征：A 屬人性B 社會(huì)性C 創(chuàng)造性D 時(shí)代性E 復(fù)雜性4媒介環(huán)境其中包括：報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、媒介環(huán)境共同組成了對(duì)思想政治教育影響的宏觀環(huán)境。思政教育如何適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的發(fā)展，利用相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制形成合理的社會(huì)評(píng)價(jià)賞罰體系，引導(dǎo)教育者自主形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀是很重要。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：豐富了思政教育的內(nèi)容，激發(fā)的人的動(dòng)機(jī)和期望，調(diào)動(dòng)積極性。期望過(guò)高，容易誘發(fā)人的挫折感 和其他心理問(wèn)題。一個(gè)說(shuō)算，權(quán)力高度集中等；在金錢(qián)面前，顯的剛性不足，以權(quán)謀私，政治腐敗斥著一些地方起。文強(qiáng)，人們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)氖撬卦谒乩锏?800萬(wàn)元錢(qián)、價(jià)值數(shù)千萬(wàn)元的豪華別墅和收藏的文物古董，以及他與被他玩弄過(guò)的女明星們。文強(qiáng)坐擁億萬(wàn)身家，文強(qiáng)的弟媳謝才萍“連鎖式”開(kāi)辦了22家賭場(chǎng)。這些問(wèn)題對(duì)思政教育及其對(duì)象的思想產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。只有發(fā)展和完善社會(huì)主義