小學語文《三個兒子》的教案設(shè)計大全-文庫吧
2025-10-11 08:37 本頁面
【正文】 生了什么事情？請小朋友去讀8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）交流展示：看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學生討論）這個媽媽和老爺爺還會說什么呀？你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）1展示表演的結(jié)果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥升華主題。（四）、小結(jié)：讀讀、議議你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？第三篇：《三個兒子》教案設(shè)計《三個兒子》第二課時教學設(shè)計教學內(nèi)容簡析：這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。本課教學中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論就可以了。學生學情分析：現(xiàn)在大多是獨生子女，習慣了別人對自己的照顧，卻不懂照顧別人，即使是父母，大部分孩子也不懂真正關(guān)心父母應(yīng)該怎樣做。因此教學本課課應(yīng)該注重讓學生體會到孝敬父母的良好品質(zhì)，從而學會孝敬自己的爸爸媽媽。教學目標：技能目標：分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。情感目標：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重點：分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學難點：能讀出人物說話的語氣，懂得要孝敬父母的道理。教學準備：小黑板、字卡、錄音機、朗讀磁帶 教學流程：一、復習字詞導入： 小黑板出示詞語：拎著 水桶 停止 聰明 胳膊 晃蕩 沉甸甸 齊讀，選其中一個或兩個詞練習造句。師表揚：同學們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。同學們，你們看老師是這樣表揚你們的，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？（指名生說，可加入動作表情來模仿）師：今天就讓我們繼續(xù)來學習23 課《三個兒子》，在上一節(jié)課中我們知道了三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息，這時三個媽媽是如何來評價自己的孩子呢？請打開課本104頁。二、朗讀感悟：聽課文錄音，用橫線劃出三個媽媽評價兒子的話。聽畢，你把自己就當成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。交流一：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。” ａ指名讀?！罢l也比不過他”這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的？“既聰明又有力氣”，瞧，媽媽在夸獎自己的兒子呢。請你也用“既??又??”說句話吧。ｂ采訪剛才讀的同學：“這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？ 交流提高：“我也為你們感到驕傲，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？“ 交流二：“我的兒子唱起歌來可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子。” ａ指名讀?！昂寐牁O了”說明了什么？ ｂ你們覺得這個媽媽讀得如何？ 交流三：“他沒有什么特別的地方?！保崽岢鲆蓡枺喝齻€媽媽都在夸獎自己的兒子，第三個媽媽是怎么說的呢？ ｂ指名朗讀ｃ這句話是什么意思呢？三、合作探究，自主發(fā)現(xiàn)三個媽媽打完了水，走在回家的路上，請同學們讀讀第8段，想一想：你讀懂了什么？生交流自己讀懂的內(nèi)容。（水很重，媽媽提得很累。）你是從哪些地方看出水很重的？你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？生表演提水，體會媽媽的艱辛。采訪剛才提水的同學，你提水時有什么感覺呢？指導讀出水的重，媽媽的累。（個別讀—小組讀—全班讀）從井邊到家里可遠啦，媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時，媽媽最需要的是什么??？這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別會怎樣做呢？出示課文彩圖，讓學生看圖用自己的話來說一說。、默讀課文，在課文中找出三個兒子的做法，并用波浪線畫出來。（1）指名生說。（2）以讀代講。指導學生用“一個??一個??另一個??”說話。（即課后練習）過渡：大家都說得很好，我們再來看課文。當三個兒子都出現(xiàn)在眼前了，這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的，老爺爺又是怎樣說的呢？ 出示句子
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