基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實習(xí)報告（合集）-文庫吧
2024-10-25 08:32 本頁面
【正文】 的植被特點和分布進(jìn)行對比，以達(dá)到實習(xí)的目的?；氐阶√幒髮Ω鹘M數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)石板巖的植被分布差異。實習(xí)小結(jié)此次實習(xí)雖然辛苦，但是在實習(xí)實習(xí)期間我感觸很多，不僅收獲了專業(yè)知識，也學(xué)到了很多書本上沒有的東西。野外實習(xí)是個很好的機會來鍛煉學(xué)生的動手能力和思維能力，我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。，經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿地完成了實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲。同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實際。野外調(diào)查實習(xí)使我們的專業(yè)知識得到鞏固和開拓；實習(xí)使我們認(rèn)識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過本次實習(xí)，我們學(xué)會了樣方法、最小樣地面積和種面積關(guān)系分析，對于石板巖植被也有了一定的了解，認(rèn)識了具有代表性植物。同時在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步體會到了團結(jié)就是力量的真諦。在這一周的生態(tài)學(xué)野外實習(xí)中，我親身體驗了生態(tài)學(xué)試驗中劃定樣方和數(shù)植物的全程。在這個過程中，我領(lǐng)會了野外實習(xí)對專業(yè)的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動；是感性與理性認(rèn)識的升華。這一周的實習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會了獨自思考、團結(jié)合作、不停探索。也提高了我們的綜合與分析能力，最重要的是使我們的專業(yè)知識上了一個新臺階第三篇：生態(tài)學(xué)實習(xí)報告生態(tài)學(xué)實習(xí)實習(xí)時間：2009年5月25日星期一—2009年5月27日星期三 實習(xí)地點：室內(nèi)實習(xí)C區(qū)310教室室外實習(xí)小珠山實習(xí)目的：了解海洋生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的生物的生活，從而重視保護(hù)環(huán)境觀察植被在生態(tài)系統(tǒng)的分布層次及有關(guān)次生林的生長實習(xí)內(nèi)容：室內(nèi)實習(xí)觀看英文版《滄海浮生記》和《熱帶雨林無限生機》室外實習(xí)在小珠山觀察小珠山的生態(tài)系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)一、室內(nèi)實習(xí)（一）觀看《滄海浮生記》《滄海浮生記》以美國佛羅里達(dá)州的一種來自海灘的海洋浮游動物—海龜為線索，從海龜?shù)挠斪詢沙呱畹母C中爬出開始講述海龜在進(jìn)入海洋之后遇到的生物、環(huán)境、天敵、狀況及與之相關(guān)的海洋生物等。幼龜首先在海浪引路下遠(yuǎn)離海岸，避開淺海的捕食者，如鯊魚。海龜?shù)姆敝衬芰κ求@人的，但是能從幼龜進(jìn)入海洋成長為成年的，正如記述所說，一千只中只有一只能長為成年，大多數(shù)都會變成其它海洋生物的食物。海洋生物都是在產(chǎn)下自己的孩子之后，使它們遠(yuǎn)離自己，這是海洋生物生存下來的重要方法，也是促進(jìn)它們所在區(qū)域遺傳物質(zhì)更新。螯蝦也是如此。幼龜游了36個小時之后停留在墨西哥灣的一片馬尾藻中，這片馬尾藻為大量生物提供了避難所，實際上這片馬尾藻及其周圍的水和生物所形成的就是一個小的生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)中有許多生物，如獅子魚、海馬、鯕鰍。海馬進(jìn)化得如馬尾藻一樣，但是它仍是捕食者，它將自己勾在馬尾藻上以偽裝自己和誘騙別的生物。整個食物鏈?zhǔn)且粓鲎孕l(wèi)和誘騙的危險游戲。在以下的食物鏈中偽裝和誘騙是生物取食和自衛(wèi)的重要武器。最小的浮游生物→水?！ｒ因酢鷨谓酋灮蚱渌~類魚→藻躄魚一些大的魚類可以迅速吞掉藻之間的生物，于是海龜向更深的水域游去，水母這種活組織的薄膜是有營養(yǎng)的，海龜可以以此為食物。這篇記里對于海洋中的水母有粗略的介紹，如大紅、瓜水母、櫛水母、僧帽水母、海鞘等。水母可以吃小的甲殼動物，大型的甲殼動物也可以吃水母。水母也會自相殘殺，其中瓜水母是水母中比較白鯊級的生物，伸展性在這種水母身上體現(xiàn)的比較重要。還有一些深海中的生物，如大紅這種櫛水母，它們的身體可以發(fā)出足以照亮在深海中的儀器的光，它們通過光相互聯(lián)系，這就是我們書中所說的信息傳遞。在這篇海龜?shù)挠斡浝镞€提到了海洋表面的生態(tài)系統(tǒng)，其中提到了擁有比眼鏡蛇的毒性強的毒素的僧帽水母、田螺等生物。僧帽水母→軍艦魚↘海龜當(dāng)然還提到了海神鰓等一系列的海洋生物，但是無論多奇特的海洋生物都要面對比它們強的海洋生物，食物鏈在這個過程中起到的重要的作用。其實不僅僅是食物鏈，還有海洋中各個生物種群之間的相互作用也起到了相當(dāng)重要的作用。海洋中的生物原本就要吸收海洋中一波一波的化學(xué)廢料，目前由于環(huán)境的污染和破壞，它們還要吸收更多的污染物、有害的化學(xué)藥劑等有害的物質(zhì)。雖然目前科學(xué)家在不斷努力，各個國家在努力扭轉(zhuǎn)越來越惡劣的趨勢，但是這一趨勢卻只是速度減慢，而沒有從根本上改善，這就需要我們?nèi)蛉祟惖闹匾暫捅Ｗo(hù)來扭轉(zhuǎn)這種趨勢。跟著海龜?shù)淖阚E，我們看到的僅是海洋中很小很小的一部分生態(tài)系統(tǒng)。然而就在這很小的生態(tài)系統(tǒng)中，我們也足以感受到，種群之間密切的相互作用和相互關(guān)系，各種生物缺一不可，一旦環(huán)境發(fā)生什么變化，某種生物的數(shù)量發(fā)生變化，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的運行，要恢復(fù)是極其困難的。如果海洋的污
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