基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實習(xí)報告合集-展示頁
2024-10-25 08:32本頁面
【正文】 性認識的升華。在這一周的生態(tài)學(xué)野外實習(xí)中，我親身體驗了生態(tài)學(xué)試驗中劃定樣方和數(shù)植物的全程。通過本次實習(xí)，我們學(xué)會了樣方法、最小樣地面積和種面積關(guān)系分析，對于石板巖植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物。同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實際。野外實習(xí)是個很好的機會來鍛煉學(xué)生的動手能力和思維能力，我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。回到住處后對各組數(shù)據(jù)進行對比，從而發(fā)現(xiàn)石板巖的植被分布差異。由于8日下雨，我們只能等到下午雨停了才出去?？此坪唵蔚臉臃皆趯嵺`操作中并不是很簡單，我們遇到了很多問題，比如還是有很多植物不認識，測量不夠熟悉導(dǎo)致速度很慢等等，不過在老師的指導(dǎo)下我們漸漸克服了這些困難。學(xué)習(xí)到如何選擇及測量樣方后，我們便按照小組開始選擇樣地，開始了第一個樣方的測量。樣地面積分為喬木，灌木，草本三種樣地，因為各種植物大小不一，所以選擇的樣地棉結(jié)也有所不同。在山頂休息的時候，大概每個人的心里，都有著一種或大或小的成就感。由于路途比較曲折蜿蜒，爬上山頂還會是一件很累的事情。所有人聚在一起，爬山的過程說說笑笑打打鬧鬧讓我們暫時忘記了疲憊。5月7日一早，我們在老師的帶領(lǐng)下翻山越嶺，爬到了海拔一千多米的高山上。峽谷濃蔭蔽日，峰巔山花爛漫，四時燕鳴雀喧，景區(qū)海拔千余米，相對高差1000余米。石板巖的居民有什么特色？當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像......”即使你從沒有到過石板巖，也可以從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。二．實習(xí)目的（包括組成、關(guān)鍵種、優(yōu)勢種等方面的信息）；；、植被的類型及其特點、群落的物理結(jié)構(gòu) ，為林學(xué)、森保、環(huán)境、生物學(xué)專業(yè)課后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)；；、居住生活等人為因素對森林生物群落堵塞干擾，探討人與環(huán)境和諧相處的模式。第二篇：生態(tài)學(xué)實習(xí)報告生態(tài)學(xué)實習(xí)報告一、前言通過一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí)，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識，對環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容、發(fā)展趨勢和方法也有了一定的認識。問題4：主要優(yōu)勢種群落個體分布格局研究（空間分布指數(shù)法）這里用空間分布指數(shù)法公式S=2229。而樣方的相對頻度均為1；。問題3：木本植物群落結(jié)構(gòu)特征（主要優(yōu)勢種重要值及其它綜合數(shù)量特征研究）主要優(yōu)勢種是馬尾松，這里只算馬尾松的重要值。辛普森多樣性指數(shù)公式是：D=1229。問題2：木本植物群落生物多樣性測算物種多樣性具有兩層含義，其一是種的豐富度，其二是種的均勻度，物種多樣性正是反應(yīng)豐富度和均勻度的綜合指標。并回答下面四個問題。第一篇：基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實習(xí)報告第八小組基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)實習(xí)報告一、實習(xí)人員卜春友、趙俊、舒泰斌、湯偉、許輝云、馮霞（負責(zé)人）、劉勇（組長）二、實習(xí)時間2010年12月21日——2010年12月22日三、實習(xí)地點民院后山馬尾松林與恩施鳳凰山四、實習(xí)目的熟悉和掌握野外工作的一些安全操作常識，增強實習(xí)學(xué)生的野外生存能力；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實際操作動手能力；鞏固生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，加強對專業(yè)知識的理解，學(xué)有所獲。五、實習(xí)內(nèi)容要求共測5個樣方，樣方大小15x15㎡,以木本植物為研究對象。問題1：群落最小面積測算老師已給出15x15㎡,不必計算。我用辛普森多樣性指數(shù)公式計算了樣方的生物多樣性。(Ni/N)2，（其中，Ni為樣方i馬尾i=1s松的數(shù)量；N為樣方i中植物總數(shù)量；S為樣方i樹的種數(shù)）代入數(shù)據(jù)得樣方1,2,3,4,5,。公式為：IV=相對密度+相對頻度+相對基蓋度，0。1。(xi1nim)2n1S2，空間分布指數(shù)I=，（其m中n為樣方數(shù)；x為各樣方中的研究對象的個體數(shù)；m為n個樣方中的研究對象的平均數(shù)），代入數(shù)據(jù)得S2=，I=1,說明馬尾松是集群分布的。為加我們的實踐認識，張老師精心組織安排了這次教學(xué)實習(xí)，我們也最終在張老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實習(xí)的安排與目的。三．實習(xí)內(nèi)容及方法2013年5月6日下午，我們在老師的帶領(lǐng)下，從學(xué)校出發(fā)，來到林州石板巖實習(xí)。這里獨特的居民也堪稱一景，它非常自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊嘆不已。石板巖是位于太行山脈的4A級景區(qū)，其間植被豐富，山高谷深，林密峽險，氣候涼爽，景色幽奇。地貌為大起伏侵蝕高中山，高山多以巖石為主。爬山總是很累的，但是如果是集體爬山就會變得很有意思。最喜歡的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學(xué)校帶來的東西，看著太行山美麗的風(fēng)光確實是一件很愜意的事情。不過，在老師的帶領(lǐng)下，我們終于相伴爬到山頂。接下來的時間老師帶領(lǐng)我
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