如何上好一堂小學語文課-文庫吧
2024-10-25 08:23 本頁面
【正文】 做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話。二、精心設計教學過程每一堂精彩的課都離不開老師的精心設計，教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程，通過教學設計，教師可以對教學過程有一個整體把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要獲得精巧務實的教學設計，教師課前必須做好充足的準備。把握教學目標，精心設計教案備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。一是備教材：備課前，教師應反復通讀教材，用心解讀教材，吃透教材的編寫意圖，把握教材在本階段的地位和作用，確定出教學目標及教學重難點。切不可在對課文內(nèi)容還不熟悉的情況下，盲目看教學用書對教材的分析，禁錮自己對教材的理解。二是備學生：一個成功的教學設計不能脫離學生實際，教師在設計教學思路前應充分考慮到班級學生的知識基礎、思維能力、接受能力等特點差異，關(guān)注共性、突出個性、有的放矢。三是備教法：教學方法是為教學內(nèi)容服務的。教師在備課時，應把如何教法寫清楚，應根據(jù)教學內(nèi)容的不同、學生的學情和自己的個性特長，選擇最適合本課的教學方法。學生在課前預習上要有準備學生課前進行充分的預習能夠提高課堂教學效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。要落實預習環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學生認識預習的重要性，如：可以開展以預習為主題的班會，讓大家談對預習的認識；在課堂上多表揚認真預習的同學，讓這些同學結(jié)合自己的親身感受談談預習對學習的幫助，引導大家認清預習的重要性。要讓學生掌握預習的方法。開學初，教師應專門抽出時間對學生如何進行課前預習進行指導，讓學生掌握基本的預習方法。要落實預習的檢查環(huán)節(jié)?？芍埔粡堫A習檢查登記表，由組長根據(jù)預習要求逐項對照檢查，由語文課代表和老師臨時抽查，負責人對每位同學的預習情況在表上登記，使每位同學每一課的預習情況一目了然。對預習完成認真的同學進行表揚獎勵，完成不認真或未預習的同學要提出嚴肅的批評或適當?shù)膽土P，督促學生養(yǎng)成認真預習的自覺性。三、提高老師自身素養(yǎng)教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學生，要想在課堂教學中游刃有余，給學生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學識、豐厚的理論和高超的教學技藝，是上好一堂課的保障，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求。苦練基本功俗話說：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！边B基本功都不過關(guān)的教師，談何贏得學生的信賴和佩服，談何培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。因而教師應做到內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力。這就要求我們每一位教師要多研習教育專著，熟悉新課標和教材教法；多學習名師的教育隨筆，觀看他們的課堂實錄，領(lǐng)悟他們先進的教學理念和經(jīng)驗；要勤練三筆字、普通話、課件制作等教師基本功，以提升我們的教學素養(yǎng)。會讀書，多讀書很難想象一個僅靠幾本教參和輔導資料、詞貧味乏的老師能將語文課上得很生動，想要縱橫千萬里，馳騁天地間，信手拈來，旁征博引，就要靜下心來多讀點書，多點文化沉淀，俗話說，博大才能精深，沒有廣博的知識，沒有良好的基本文化素養(yǎng)，想要讓自己的課堂如行云流水就成了虛妄之談。教師要博覽群書，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學生提供豐富的知識。這樣才不會成為一個只會用文章學原理來解讀課文，以追求“機械得分”技巧為目的的“教書匠”。四、構(gòu)建和諧課堂語文課堂應該是富有情趣的，富有詩意的，師生溝通應該輕松活潑。它不需要嚴密的邏輯，也不需要一步一步無懈可擊的證明，應該是那種沐浴著陽光，倘徉在浪漫的沙灘上慢慢去享受的感覺。在任何針對學生展開的教學活動中，學生都是認識的主體，教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。學生這個學習主體的思想狀態(tài)、情緒變動都是影響我們課堂教學能否達到高效率這一目標的關(guān)鍵因素，想讓學生處于一個最佳的學習狀態(tài)，就要把他置于一個愉快、積極的學習環(huán)境中去，也就是說教師要努力構(gòu)建一個和諧課堂?！昂椭C產(chǎn)生美，美在和諧中”，和諧課堂就是 “堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善?！焙椭C課堂的構(gòu)建，教師是主要的參與者，教師要在教學過程中充分地把握課堂規(guī)律，輔以各種教學手段，努力構(gòu)建一個和諧教學課堂。努力創(chuàng)建融洽的
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