【正文】 引導幼兒用膠粒拼小動物。益智區(qū)：提供田字格，正確書寫數(shù)字6。引導幼兒自制動物拼圖游戲。十二月、一月份角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、出租車等游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為。能逐步對自己及他人的游戲行為作出較客觀公正的評價。美工區(qū)：提供大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習剪雪花。共2頁，當前第 1頁12 提供溫度計。引導幼兒觀察記錄氣溫的變化。益智區(qū)：提供多塊立方體積木供幼兒操作，引導幼兒進一步理解立方體在空間的位置關系。提供紙牌，供幼兒開展接龍游戲。大班游戲活動計劃5一、班級情況分析：我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學做好準備。二、游戲總目標：喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力。有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。三、具體內(nèi)容安排游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注角色游戲游戲中，堅持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達能力培養(yǎng)幼兒自選角色的意識并在游戲中感到快樂促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力能自覺遵守游戲規(guī)則《實幼旅行社》《美味餐廳(中西餐廳)》《時代超市》《愛心門診》寶應旅游景點的圖片。餐具及廢舊物品。各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。藥柜、白大褂、聽診器等游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注結構游戲豐富幼兒對建筑物及其它物體的外形特征的表象認識。通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。能與同伴合作游戲、不爭搶，能自己獨立解決游戲中出現(xiàn)的問題愛護玩具、自覺整理玩具?！栋滋飶V場》《寶應二橋》《實驗幼兒園》《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等。塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。各種廢舊物品、玩沙工具等。游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注表演游戲幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗所扮演的情感感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。《龜兔賽跑》《大雁和鴨子》《跳舞吧》錄音機磁帶。背景圖。各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注音樂游戲發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受能力激發(fā)幼兒對學習音樂的興趣要求幼兒根據(jù)音樂和提示進行游戲、并遵守游戲規(guī)則通過多種音樂游戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力?！豆涔珗@》《蓋房子》《小小帆船》《貼燒餅》錄音機磁帶各種頭飾衣物道具背景圖游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注體育游戲通過游戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強幼兒體質(zhì)培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，發(fā)展動作的靈敏性，鍛煉動作的速度。《植樹去》《小馬春游》《救護傷員》《一起跳竹竿》竹竿若干根。小椅子若干把。各種動物頭飾。錄音機磁帶。三、其他游戲：除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展!大班游戲活動計劃6一、指導思想：根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。二、具體目標：提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。初步學習游戲評價。三、具體措施：合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。充分發(fā)揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導和幫助。充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。和平行班互換游戲。游戲總結20xx—20xx年度第二學期中(三)班本學期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng)設了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：一、晨間活動：我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。二、自選游戲：根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。三、其他游戲：除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結構游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進幼兒全面發(fā)展!大班游戲活動計劃7主題活動的由來：之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設“理發(fā)店”的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事，因此，“理發(fā)店”的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生，它有生活經(jīng)驗支持，貼近幼兒。游戲預期目標：學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。4。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：1．了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準備：1．物質(zhì)準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2．知識經(jīng)驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途?；顒又笇В阂唬呵榫皩耄ぐl(fā)幼兒的興趣師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二：提出游戲要求游戲前要先把游戲材料擺放好。游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等要做文明的顧客，要使用禮貌用語。三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。重點觀察理發(fā)師的工作情況。觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理交流游戲情況師：“今天誰去理發(fā)店發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？觀察與調(diào)整：在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午活動目標：1．了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)——剪發(fā)——吹頭發(fā)。2．會進行禮貌的對話?；顒訙蕚洌?．物質(zhì)準備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖；2．知識經(jīng)驗準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演”理發(fā)“活動指導：一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序師：”理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。請兩價目幼兒上來，一個當理發(fā)理財，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二：提出游戲要求游戲前要先把游戲材料擺放好2．游戲時要做到三輕理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4。理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料重點觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等觀察游戲中幼兒解決問題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師：“今天你們都是怎么玩的呢？在游戲過程中碰到問題了嗎？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么理發(fā)的？”觀察與調(diào)整在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。第三次游戲（第六周）10月8日星期一下午游戲目標：在活動中讓幼兒進一步了解工作人員的具體工作，體會勞動的艱辛和快樂。通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)則意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。游戲準備：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；IC卡，小電腦?；顒訙蕚洌簡l(fā)談話，激發(fā)幼兒活動熱情。師：上次的游戲中我們的理發(fā)店中按摩師工作的態(tài)度非常好，被評為了“最佳工作人員”，今天我們要繼續(xù)進行這個游戲，希望你們今天的服務人員能向他們學習，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要注意些什么呢？引導幼兒開展討論。（1）顧客應該怎樣做？（2）營業(yè)員應該怎樣做，要注意些什么？（3）幼兒講述，教師做小結。幼兒按意愿自由分配角色。幼兒以角色身份布置游戲用具。開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。師生共同小結活動情況，評選“最受歡迎的顧客”。觀察與調(diào)整活動中幼兒玩得蠻好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢情，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，但也有不足之處，本次活動我沒有講清楚規(guī)則，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強，把游戲規(guī)則講清。第四次游戲（第八周）10月15日星期一下午活動目標：能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。嘗試選用替代物來豐富游戲?；顒訙蕚洌海?）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等?；顒又笇В阂?、提出游戲主題，幼兒自由選擇。二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。四、師以“記者的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物