【正文】 ）（在描述中若能運(yùn)用相關(guān)詩(shī)句恰當(dāng)表達(dá)的話，加 1分） 六、創(chuàng)新片段作文題（ 20 分） 考試，常常會(huì)使人想到答卷子、考聽(tīng)力、作文等。實(shí)際上，生活中還有許許多多“考試”在等待和檢驗(yàn)著你。春游的路上，溫馨的家里，值日掃除，動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)外國(guó)友人，針對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象……時(shí)時(shí)處處有檢測(cè)我們的學(xué)識(shí)、道德、能力的“考試”。 請(qǐng)以“特殊的考試”為題目，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，文體不限。要注意打開(kāi)思路，選好寫(xiě)作素材。 300字內(nèi)。 Ⅵ .合作探究題 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，和小組同學(xué)探討一下學(xué)習(xí)本課的 收獲。 小幽默 對(duì)話 甲：“只有蠢材才會(huì)肯定一件事，聰明人是萬(wàn)事疑惑的?！? 乙：“你能肯定嗎？” 甲：“當(dāng)然！” 參考答案 Ⅱ .三、 1．《家》描寫(xiě)了二十年代初期四川成都一個(gè)封建官僚地主家庭的生活，通過(guò)梅、鳴鳳、瑞玨三個(gè)女子的血淚悲劇，沉痛地控訴了封建制度對(duì)年輕生命的摧殘，深刻揭露了封建大家庭的罪惡及其腐朽沒(méi)落，同時(shí)熱情歌頌了青年一代民主主義的覺(jué)醒及其反封建斗爭(zhēng)。 2．序表現(xiàn)了巴金與黑暗社會(huì)搏斗，征服生活的積極進(jìn)步的思想傾向，跋表現(xiàn)了作者更冷靜，更成熟，能夠更全面更客觀地看待自己的作品。點(diǎn)撥：理 解文章內(nèi)容，才能把握作者的思想。 3．雖然對(duì)前途有點(diǎn)蒙 眬 ，有些迷茫，但征服生活的信念不變，與生活搏斗的思想不變。 點(diǎn)撥：把握文章的主題，才能深刻地理解作者的思想。 4．表述自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 Ⅲ .一、 1．黑暗 孤獨(dú) 絕望 激流 亂山碎石 點(diǎn)撥：要多讀課文，熟讀課文，這類題便可迎刃而解。 2．（ 1）巴金 李芾甘 浙江嘉興 成都 點(diǎn)撥：著名作家要熟悉，課下注釋要牢記。（ 2）《家》 《春》 《秋》 《霧》 《雨》 《電》 點(diǎn)撥：名家作品要了解，注意平時(shí)的積累。 二、（二） 1．自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 2．給年輕的讀者指出一條路。 3．我沒(méi)法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。 我還想用我以后的精力來(lái)寫(xiě)新的東西。 4．青春是美麗的東西。 點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生對(duì)課文理解、掌握的程度，做這類題，熟讀課文是關(guān)鍵。 Ⅳ .1．《家》的序?qū)懙氖亲髡咦约呵嗄陼r(shí)期的思想；《家》的跋表述了當(dāng)時(shí)寫(xiě)作《家》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 點(diǎn)撥：理解文章是關(guān)鍵。 2．把生活比作“激流”，對(duì)生活是積極的、“征服”的態(tài)度。 點(diǎn)撥：了解、熟悉課文是正確回答的關(guān)鍵。 Ⅴ .一、 1． A 點(diǎn)撥： B中附“和”應(yīng)是 (h226。)， C中“掣”應(yīng)讀 ch226。， D中“瞠”應(yīng)讀 chēng。 2．躁（燥）、棵（顆）、敝（蔽） 點(diǎn)撥：注意漢字的表意性，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。 3． C 點(diǎn)撥：注意句子表達(dá)的感情。 4．（ 1）把“能否”中的“否”去掉 點(diǎn)撥：能否是肯定與否定兩項(xiàng)，而后邊的“充滿了信心、只是肯定，兩項(xiàng)與一項(xiàng)不能搭配，所以去掉“否”。 （ 2）把前一個(gè)“他”改成小強(qiáng)或小明。 點(diǎn)撥：“他比他”是誰(shuí)比誰(shuí)？指代不明。 （ 3）把“提高”改成“增強(qiáng)”。 點(diǎn)撥：觀念和提高不搭配。 5． B 點(diǎn)撥：看句子所描寫(xiě)的是什么環(huán)境。 6． C 點(diǎn)撥：表面是說(shuō)父親思想落伍了，真意是表達(dá)自己的歉疚之心。 7． B 點(diǎn)撥：理解成語(yǔ)的意思與句中表達(dá)的意思。 二、 1． (1)因?yàn)槲覜](méi)法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)，而且我還想用我以后的精力來(lái)寫(xiě)新的東西。 （ 2）作者看來(lái)，《家》缺少冷靜的思考和周密的構(gòu)思，沒(méi)有更明確的給年輕的讀者指出一條路來(lái)。 2． (1)因?yàn)榍啻捍碇贻p，她可以讓我們體會(huì)生活，理解生活，征服生活，改變生活，因?yàn)槟贻p，我們敢于和命運(yùn)抗?fàn)帯? 點(diǎn)撥：要結(jié)合《家》和本文來(lái)仔細(xì)體會(huì)。了解《家》的內(nèi)容是關(guān)鍵。 （ 2）在“五四”之后，《家》曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)年輕的生命為命運(yùn)而抗?fàn)?，為前途而抗?fàn)?，現(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)解放，人們都過(guò)上 了自由的生活，所以說(shuō)《家》已經(jīng)完成了它的歷史使命了。 點(diǎn)撥：結(jié)合寫(xiě)作本文的時(shí)代背景來(lái)分析。 三、 1．把生活比作了激流。 點(diǎn)撥：結(jié)合前后文理解。 2．“惟一的?！笔且环N理想的生活、自由的生活、幸福的生活。 點(diǎn)撥：結(jié)合前一個(gè)比喻：把生活比作了激流來(lái)分析，就好理解了。 3．是一種樂(lè)觀的、積極向上的、征服生活的人生態(tài)度。 點(diǎn)撥：注意理解文章的意思，整體把握作者所表達(dá)的感情。 4．意思是什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想，就無(wú)從知道了。這其中也透出作者對(duì)前途的迷茫。 點(diǎn)撥：題與題之間環(huán)環(huán)相扣，不要獨(dú)立地去分析一個(gè)問(wèn)題，要整 體地去看。 5．生活猶如一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色。 四、 1． tān 點(diǎn)撥：不要誤讀為 t225。n jiǎo 點(diǎn)撥：不要誤讀為 ji225。o，按“強(qiáng)詞奪理”解釋時(shí)“矯”讀ji225。o。 2． (1)感情很快、很強(qiáng)地流露出來(lái)。 (2)十分推重。 點(diǎn)撥：一定要把詞語(yǔ)放到句中要理解，結(jié)合前后文，不可單獨(dú)去解釋。 3．只要是寫(xiě)出真摯的感情，就會(huì)寫(xiě)出成功的散文。 點(diǎn)撥：從文中找答案。 4．父親為了替他購(gòu)買(mǎi)路上解渴的橘子，竟在月臺(tái)支撐著身軀上下攀援時(shí)候的背影。 點(diǎn)撥：這類問(wèn)題要從文中找答案，好多題目的答案，文中就 有原話，本題即如此。 5．要想感動(dòng)讀者，首先要感動(dòng)自己，所以選材非常重要，要選自己熟悉的，令自己感動(dòng)的內(nèi)容去寫(xiě)。 6．表達(dá)的并不是真情實(shí)感，而是虛情或矯情。 點(diǎn)撥：從文中找答案。 五、 1．太陽(yáng)歷將正月定為一年之首月，正月十五晚上升起的自然是新年的第一輪圓月，這就是元夕的意思。 2．①先聲階段。 ②確定階段（真正作為民俗節(jié)日階段） ③推動(dòng)階段。 ④擴(kuò)展階段（答①②或①③④都可以） 3．時(shí)間順序 漢武帝正月初八夜，漢魏以后（東漢、東漢永平年間） 4．略。 點(diǎn)撥：開(kāi)放性題所描述的能抓住以下幾點(diǎn)即可。①是中國(guó)傳 統(tǒng)節(jié)日。②有節(jié)日特征。③有描寫(xiě)性的語(yǔ)句。 六、作文思路：要抓住題目中的“特殊”二字，在這里做文章。既然是“特殊”就不同于一般的考試，所以要展開(kāi)思路，勇于創(chuàng)新，另辟蹊徑，選好素材。其次要對(duì)人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，抓住“考試”這一限定的范圍組織材料。另外還要注意適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，因?yàn)檫@是畫(huà)龍點(diǎn)睛的部分，對(duì)點(diǎn)明中心非常有益。 例文： 特殊的考試 大課間，我把窗戶打開(kāi)了。今天的天可真夠熱的！我站在窗前，觀察操場(chǎng)上的情景，同學(xué)們有的在玩籃球，有的在跳立定跳遠(yuǎn)，突然，兩名男生追趕著跑了過(guò)來(lái)，在學(xué)校的 玻璃櫥窗前打鬧了起來(lái)，萬(wàn)一撞到玻璃窗上，不把玻璃打壞？我看著心急，就沖著下面喊了起來(lái)：“別打鬧了，小心玻璃！”我連著大喊了兩聲，那兩名男生開(kāi)始尋找聲源，抬頭看到了我，又看了看對(duì)方，笑了，沖著我，說(shuō)了句：“謝謝啊！” （點(diǎn)評(píng)：從小事入手。） 短短的一幕，我得到了很多，一是保護(hù)了學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失，二是得到了同學(xué)們誠(chéng)摯的謝意，主要還測(cè)試了我的思想，這真是一次特殊的考試。 （點(diǎn)評(píng)：最后點(diǎn)題?。? 總評(píng)：能抓住生活中的小事去寫(xiě)，真實(shí)而富有情趣。 Ⅵ .可以寫(xiě)自己的思想認(rèn)識(shí)，可以介紹作品的內(nèi)容，也可以寫(xiě)自己對(duì)作品的看法。 教學(xué)內(nèi)容：家 【課前準(zhǔn)備】 一、生字識(shí)記 裊（ niǎo）：細(xì)長(zhǎng)柔弱。如：裊娜。 如：不屑一顧。 馨（ xīn）：散布得遠(yuǎn)的香氣。如：馨香。 憩（ q236。）：休息。如：小憩。 屑（ xi226。）： 1．碎末。如：木屑。 2．瑣碎。 如：屑屑。本文取此義。 （做）。 曳（ y226。）：拖；拉；牽引。如：曳光彈。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 瑣屑：瑣碎。休憩：休息。 多用于形容流浪異鄉(xiāng)的人。 祝禱；祝愿禱告。 黯然失色：沒(méi)有光彩，失去色澤。 陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以 有益的影響。 冥想：深沉的思索和想象。 縈繞：縈回。 舉目無(wú)親：指人身邊沒(méi)有一個(gè)親人。 【預(yù)習(xí)效果反饋】 1．作者把 “ 家 ” 比作 “ 一只船 ” 的前提是什么？ 2．為什么 “ 家 ” 是 “ 永遠(yuǎn)的岸 ” ？ 3．本文的體裁是 ，這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)是 。 4．作者把 “ 家 ” 比作了 、 和 。 【課堂跟講】 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情。 “ 漁燈暗， ， 。 ，是離人幾行清淚。 ” 家是游子 的永遠(yuǎn)的岸。 2．文學(xué)（文體）常識(shí) （ 1）周國(guó)平， 作家。 1998 年以前作品結(jié)集為 （ 1～ 6 卷），譯有 、 。 （ 2）散文是同 、 、 并列的一種文體。它有一個(gè)顯著的特點(diǎn)是 “ ” 。散文常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法有 、 與 。 二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì) （－）板書(shū)設(shè)計(jì) （二 ）段落層次 1．第 1 段：引子： 。 2．第 2～ 6 段：第一節(jié)： 。 3．第 7～ 12 段：第二節(jié)： 。 4．第 13～ 16 段：第三節(jié)： 。 （三）寫(xiě)作特點(diǎn) 1．語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。 2．用了四個(gè)比喻句，使文章層層遞進(jìn)，思考深度逐層加深。 3．寫(xiě)作借鑒：本文運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如本文開(kāi)篇先把 “ 人生比作一種漂流 ” ，由此生發(fā)出 “ 家是一只船 ” 、 “ 家是溫暖的港灣 ” 、 “ 家是永遠(yuǎn)的岸 ” ，后三個(gè)比喻簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表達(dá)出了作者對(duì) “ 家 ” 的哲學(xué)思考。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 （－）重難點(diǎn)句子 1．朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！ 這句話表現(xiàn)出尼采對(duì)女人的諷刺和批評(píng)。作者引用的目的 在于說(shuō)明在家中難免有吵吵鬧鬧，難免有家務(wù)拖累時(shí)的閑言碎語(yǔ)，這都是正?，F(xiàn)象。 2．在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過(guò)分嚴(yán)肅以后，家中瑣屑的噪音也許正是上天安排來(lái)放松我們精神的人間樂(lè)曲。 這句話幽默地說(shuō)明了 “ 家是溫暖的港灣 ” 這一主題。也對(duì)尼采的諷喻給予有力的回?fù)簟? （二）對(duì)課文第一節(jié)的詮譯 本節(jié)首先為我們描繪了一幅漁舟飄香、孩童在船上嬉戲的優(yōu)美的江南