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正文內(nèi)容

關(guān)于雷雨教案模板集錦[范文大全]-文庫吧

2025-10-11 07:47 本頁面


【正文】 其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通沒。自讀──指名讀──評議──齊讀:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?同桌互讀──男女賽讀:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?:(1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞(2)在生活中識字三、學(xué)習(xí)課文,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?指名回答(板書:前中后):想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書:)雷雨前:(1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)(2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時候的景象?(3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?自讀課文──指名回答──談體會──齊讀(4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。雷雨中:(1)出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)(2)作者又是怎樣描寫的,請自讀4──6自然段。(3)讀了第二部分,你感受到了什么?(4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測?。?)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。雷雨后:(1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)(2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。(4)小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展,我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。雷雨教案 篇5單元概述:嫩綠的小草在早春發(fā)芽,愛河水的知了在初夏鳴叫,豐碩的果實(shí)在深秋收獲,晶瑩的雪花在寒冬飄舞。春天充滿了希望,夏天充滿了熱情,秋天帶來了收獲,冬天意味著堅強(qiáng)........大自然蘊(yùn)涵著無窮的魅力,使萬事萬物在四季中有太多的變化,使天真的孩子們在四季中有太多的想象,產(chǎn)生著著強(qiáng)烈的好奇心,充滿著濃厚的興趣。四季在我們身邊悄然的走過,到處留下了孩子們的足跡,洋溢著孩子們的歡笑,他們在享受大自然的同時感謝著大自然的美好。本單元設(shè)置了《驕陽似火》、《晶瑩的雪花》、《四季樹》三個課題。將天氣、植物、動物和人在四季里的活動變化,用優(yōu)美的圖片、簡明的文字、短小的詩句、動聽的歌曲以及色調(diào)、形狀、節(jié)奏等藝術(shù)要素來呈現(xiàn)。以四季為主線,貫穿了相關(guān)的知識,讓孩子們在歌唱、舞蹈、朗誦、繪畫、聽賞、朗誦、手工制作等喜歡的活動和游戲方式中,去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián),提高學(xué)生的觀察、記憶、想象、思維分辨、創(chuàng)造的能力,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、獲取的同時引發(fā)出更多的好奇和想象,再到神秘的大自然中去尋找答案,從而更加激發(fā)他們對大自然的探索、對生活的熱愛。課題一 驕陽似火教學(xué)目標(biāo):本課通過對夏天的體驗(yàn),感受夏天的到來對人帶來的各種影響,特別是氣溫的變化帶來的影響,使學(xué)生在藝術(shù)氣息中迎接夏天、把握夏天。通過讀童謠、二十四節(jié)氣歌、聽唱歌曲《夏天到》等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生們體驗(yàn)夏季的蛙鳴蟲叫。通過講一講、想一想、演一演,講述夏天有趣的故事及不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《夏天到》錄音帶。配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。有關(guān)夏天的影視資料。夏日里常用的生活用品教學(xué)活動建議:活動一:演一演夏天的熱。找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫,通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天,讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》,讓體會歌詞中描述了什么,是什么季節(jié)?從而引出主題——夏天,啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。欣賞、觀察教材中不同的夏季圖片,教師與學(xué)生共同運(yùn)用肢體動作,演示夏天的生活現(xiàn)象與事物(例如:擦汗、搖扇子等動作),引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演的方式表現(xiàn)夏天“熱”的情景,激活學(xué)生用戲劇來提高表演能力。請學(xué)生回答這是發(fā)生在什么季節(jié)的事情,引導(dǎo)學(xué)生回答夏天與冬天最大的區(qū)別是什么?活動二:感受夏天,制作一幅情景畫。播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲,描述自然情景和生活現(xiàn)象。聽不同的夏季聲音,用啞劇的形式表演出一個小故事。通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式,重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)?;顒尤豪首x《鋤禾》。手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》,感受不同節(jié)奏型。變換節(jié)拍,比較二拍、三拍節(jié)奏?;顒铀模汗?jié)奏練習(xí)《夏天到》欣賞歌曲《夏天到》。運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。用打擊樂器或自制樂器模仿?;顒游澹簩W(xué)唱歌曲聽唱歌曲《知了》,用手劃旋律線,身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。創(chuàng)編歌詞,描繪夏天的情景。然后小組交流。教學(xué)評價建議尊重學(xué)生的個體差異,對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生,教師及時鼓勵。采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。第一課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《夏天到》,聽賞《知了》、節(jié)奏練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《夏天到》錄音帶。配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。課型:綜合課教學(xué)過程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)課:請聽,這是什么聲音?(播放知了的叫聲)同學(xué)們,你們知道知了叫了,意味著什么嗎?——夏天到了。三、新授:朗讀一下:《鋤禾》(按不同節(jié)奏朗讀)手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》,感受不同節(jié)奏型。變換節(jié)拍,比較二拍、三拍節(jié)奏。唱一唱:《夏天到》.欣賞歌曲《夏天到》。運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。用打擊樂器或自制樂器模仿。朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。范唱:集體聽歌曲范唱一遍。學(xué)生跟琴演唱要求:1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。2、注意演唱的方法。學(xué)唱歌曲:聽唱歌曲《知了》,用手劃旋律線,身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。創(chuàng)編歌詞,描繪夏天的情景。然后小組交流。方法:集體齊朗讀歌詞:朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。范唱:集體聽歌曲范唱一遍。學(xué)生跟琴演唱要求:1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。2、注意演唱的方法。課堂拓展:將歌曲《夏天到》和《知了》教給家長學(xué)唱。和爸爸媽媽一起演唱。課堂評價:采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。第二課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲、演夏天、制作一幅情景畫教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《夏天到》錄音帶。有關(guān)夏天的影視資料。夏日里常用的生活用品課型:綜合課教學(xué)過程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)課:今天,老師和大家一起欣賞幾幅作品,你們知道他們是怎樣制作的嗎?三、新授:演一演夏天的:。找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫,通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天,讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》,讓體會歌詞中描述了什么,是什么季節(jié)?從而引出主題——夏天,啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。欣賞、觀察教材中不同的夏季圖片,教師與學(xué)生共同運(yùn)用肢體動作,演示夏天的生活現(xiàn)象與事物(例如:擦汗、搖扇子等動作),引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演的方式表現(xiàn)夏天“熱”的情景,激活學(xué)生用戲劇來提高表演能力。請學(xué)生回答這是發(fā)生在什么季節(jié)的事情,引導(dǎo)學(xué)生回答夏天與冬天最大的區(qū)別是什么?感受夏天,制作一幅情景畫:播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲,描述自然情景和生活現(xiàn)象。聽不同的夏季聲音,用啞劇的形式表演出一個小故事。通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式,重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)。作品大展示:將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。給予鼓勵。復(fù)習(xí)游戲:《神奇的花瓣》運(yùn)用形體動作感受不同的音樂特點(diǎn)并進(jìn)行即興表演,合作造型。豐富學(xué)生的想象,加深他們對花色、花形的感受,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂,獲得自信。游戲活動建議:游戲前準(zhǔn)備好色彩鮮艷、早習(xí)慣內(nèi)獨(dú)特的各種花樣和花名提示。老漢司應(yīng)該注意提示音樂性質(zhì)的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造,展開獨(dú)特想象,如獨(dú)自的感受以及表現(xiàn)的多樣性等。游戲過程中,老師要主動成為參與者,生動活潑地組織教學(xué),加強(qiáng)游戲中師生情感的交流與溝通,成為孩子們游戲的伙伴。音樂可以選擇莊重有力、優(yōu)美抒情、活潑跳躍、安靜舒緩等情緒特點(diǎn)的曲目。課堂評價:采用展示評價。以班級、級部為單位,將學(xué)生作品匯集起來,進(jìn)行展示。教學(xué)評價建議:尊重學(xué)生的個體差異,對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生,教師及時鼓勵。采取師生互動的方式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn),引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué),激活全體同學(xué)的參與意識。雷雨教案 篇6教學(xué)內(nèi)容:寫生字教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)讀文讀好日記二、寫字教學(xué)認(rèn)讀生字注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)說記字方法寫字指導(dǎo)(1)自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。(2)自己動筆描,說說:你的發(fā)現(xiàn)。(如:垂字的中間一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點(diǎn);彩字的三撇要對齊)(3)請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。(4)自己書寫生字,每個兩個。(5)互相學(xué)習(xí)、評價。完成讀讀抄抄。三、作業(yè):抄寫有關(guān)天氣的39。優(yōu)美文章。修改自己的日記。每個生字各寫三個,組兩個詞。板書:雷雨前:悶、壓抑、可怕中:雨越下越大后:清新、愉悅教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“壓”等四個生字,學(xué)寫“垂”等12個生字。理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。做到正確、流利、有感情地朗讀課文。能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感情朗讀教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容雷雨教案 篇7設(shè)計思路圍繞我?!靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計思路作一簡單說明。設(shè)計教學(xué)思路前,我首先認(rèn)真研究課題應(yīng)遵循的原則,有五大原則:發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如:通過教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,促進(jìn)每個學(xué)生都能愉快、主動、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的機(jī)會、愉悅還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法,允許隨時質(zhì)疑、自由表達(dá),鼓勵學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間,學(xué)生之間相互合作,以更好地完成學(xué)習(xí)活動。這些觀點(diǎn)為我設(shè)計這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計猜謎導(dǎo)入新課,這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面,既吸引了學(xué)生的注意力,又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底,師選擇其中最合理的答案,唱出一系列謎底,即歌曲的第二段歌詞,這時再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個名字,答案也可以多樣化,師加以引導(dǎo),揭示課題,于是順理成章的進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則:因材施教原則,分組合作,分層遞進(jìn)。學(xué)會歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化:師生合作、生生合作演唱歌曲,體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高他們的成就感,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。謎語童謠這一環(huán)節(jié),在設(shè)計中我充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠,提出讓學(xué)生在課后收集兒時讀過的童謠,給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)的空間。在整個教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,以興趣為導(dǎo)向,使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容1.唱:《夏天的雷雨》2.我的創(chuàng)造:荷花謎語童謠。教學(xué)目標(biāo)1.在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能夠用《夏天的雷
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