【正文】 其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。自讀──指名讀──評議──齊讀：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀──男女賽讀：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？：（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞（2）在生活中識字三、學(xué)習(xí)課文，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？指名回答（板書：前中后）：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：）雷雨前：（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？自讀課文──指名回答──談體會──齊讀（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。雷雨中：（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。（3）讀了第二部分，你感受到了什么？（4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測?。?）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。雷雨后：（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）（2）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。（4）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。雷雨教案 篇5單元概述：嫩綠的小草在早春發(fā)芽，愛河水的知了在初夏鳴叫，豐碩的果實(shí)在深秋收獲，晶瑩的雪花在寒冬飄舞。春天充滿了希望，夏天充滿了熱情，秋天帶來了收獲，冬天意味著堅強(qiáng)........大自然蘊(yùn)涵著無窮的魅力，使萬事萬物在四季中有太多的變化，使天真的孩子們在四季中有太多的想象，產(chǎn)生著著強(qiáng)烈的好奇心，充滿著濃厚的興趣。四季在我們身邊悄然的走過，到處留下了孩子們的足跡，洋溢著孩子們的歡笑，他們在享受大自然的同時感謝著大自然的美好。本單元設(shè)置了《驕陽似火》、《晶瑩的雪花》、《四季樹》三個課題。將天氣、植物、動物和人在四季里的活動變化，用優(yōu)美的圖片、簡明的文字、短小的詩句、動聽的歌曲以及色調(diào)、形狀、節(jié)奏等藝術(shù)要素來呈現(xiàn)。以四季為主線，貫穿了相關(guān)的知識，讓孩子們在歌唱、舞蹈、朗誦、繪畫、聽賞、朗誦、手工制作等喜歡的活動和游戲方式中，去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的觀察、記憶、想象、思維分辨、創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、獲取的同時引發(fā)出更多的好奇和想象，再到神秘的大自然中去尋找答案，從而更加激發(fā)他們對大自然的探索、對生活的熱愛。課題一 驕陽似火教學(xué)目標(biāo)：本課通過對夏天的體驗(yàn)，感受夏天的到來對人帶來的各種影響，特別是氣溫的變化帶來的影響，使學(xué)生在藝術(shù)氣息中迎接夏天、把握夏天。通過讀童謠、二十四節(jié)氣歌、聽唱歌曲《夏天到》等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生們體驗(yàn)夏季的蛙鳴蟲叫。通過講一講、想一想、演一演，講述夏天有趣的故事及不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《夏天到》錄音帶。配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。有關(guān)夏天的影視資料。夏日里常用的生活用品教學(xué)活動建議：活動一：演一演夏天的熱。找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫，通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天，讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》，讓體會歌詞中描述了什么，是什么季節(jié)？從而引出主題——夏天，啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。欣賞、觀察教材中不同的夏季圖片，教師與學(xué)生共同運(yùn)用肢體動作，演示夏天的生活現(xiàn)象與事物（例如：擦汗、搖扇子等動作），引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演的方式表現(xiàn)夏天“熱”的情景，激活學(xué)生用戲劇來提高表演能力。請學(xué)生回答這是發(fā)生在什么季節(jié)的事情，引導(dǎo)學(xué)生回答夏天與冬天最大的區(qū)別是什么？活動二：感受夏天，制作一幅情景畫。播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲，描述自然情景和生活現(xiàn)象。聽不同的夏季聲音，用啞劇的形式表演出一個小故事。通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)?；顒尤豪首x《鋤禾》。手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》，感受不同節(jié)奏型。變換節(jié)拍，比較二拍、三拍節(jié)奏?；顒铀模汗?jié)奏練習(xí)《夏天到》欣賞歌曲《夏天到》。運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。用打擊樂器或自制樂器模仿?；顒游澹簩W(xué)唱歌曲聽唱歌曲《知了》，用手劃旋律線，身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。創(chuàng)編歌詞，描繪夏天的情景。然后小組交流。教學(xué)評價建議尊重學(xué)生的個體差異，對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生，教師及時鼓勵。采取師生互動的方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué)，激活全體同學(xué)的參與意識。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《夏天到》，聽賞《知了》、節(jié)奏練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《夏天到》錄音帶。配樂唐詩《鋤禾》錄音帶。課型：綜合課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)課：請聽，這是什么聲音？（播放知了的叫聲）同學(xué)們，你們知道知了叫了，意味著什么嗎？——夏天到了。三、新授：朗讀一下：《鋤禾》（按不同節(jié)奏朗讀）手拍節(jié)拍朗讀《鋤禾》，感受不同節(jié)奏型。變換節(jié)拍，比較二拍、三拍節(jié)奏。唱一唱：《夏天到》.欣賞歌曲《夏天到》。運(yùn)用線條和肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)夏季自然界的聲音。把各種聲響按節(jié)奏表現(xiàn)出來。用打擊樂器或自制樂器模仿。朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。范唱：集體聽歌曲范唱一遍。學(xué)生跟琴演唱要求：１、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。２、注意演唱的方法。學(xué)唱歌曲：聽唱歌曲《知了》，用手劃旋律線，身體擺動。用漸強(qiáng)、減弱、延音符號表現(xiàn)蛙鳴、蟬叫得聲音。創(chuàng)編歌詞，描繪夏天的情景。然后小組交流。方法：集體齊朗讀歌詞：朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。范唱：集體聽歌曲范唱一遍。學(xué)生跟琴演唱要求：１、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。２、注意演唱的方法。課堂拓展：將歌曲《夏天到》和《知了》教給家長學(xué)唱。和爸爸媽媽一起演唱。課堂評價：采取師生互動的方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué)，激活全體同學(xué)的參與意識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、演夏天、制作一幅情景畫教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《夏天到》錄音帶。有關(guān)夏天的影視資料。夏日里常用的生活用品課型：綜合課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)課：今天，老師和大家一起欣賞幾幅作品，你們知道他們是怎樣制作的嗎？三、新授：演一演夏天的：。找夏天——視聽結(jié)合。帶學(xué)生一起到室外體驗(yàn)夏天的高溫，通過教材中展示的夏日圖片以及相關(guān)的影視資料感受夏天，讓學(xué)生表書自己對夏天的不同認(rèn)識。播放有關(guān)夏天的主題音樂《夏天到》，讓體會歌詞中描述了什么，是什么季節(jié)？從而引出主題——夏天，啟發(fā)學(xué)生體描述自己在夏天里所見到的自然情景和生活現(xiàn)象。欣賞、觀察教材中不同的夏季圖片，教師與學(xué)生共同運(yùn)用肢體動作，演示夏天的生活現(xiàn)象與事物（例如：擦汗、搖扇子等動作），引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演的方式表現(xiàn)夏天“熱”的情景，激活學(xué)生用戲劇來提高表演能力。請學(xué)生回答這是發(fā)生在什么季節(jié)的事情，引導(dǎo)學(xué)生回答夏天與冬天最大的區(qū)別是什么？感受夏天，制作一幅情景畫：播放夏季的嬋鳴、蛙聲、雷聲、雨聲，描述自然情景和生活現(xiàn)象。聽不同的夏季聲音，用啞劇的形式表演出一個小故事。通過撕、貼、畫、粘等形式營造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重點(diǎn)在是否抓住了夏季特征。教師巡回指導(dǎo)。利用生活廢棄物制作夏季生活用品。如電扇、陽傘、墨鏡、太陽帽等。教師巡回指導(dǎo)。作品大展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。給予鼓勵。復(fù)習(xí)游戲：《神奇的花瓣》運(yùn)用形體動作感受不同的音樂特點(diǎn)并進(jìn)行即興表演，合作造型。豐富學(xué)生的想象，加深他們對花色、花形的感受，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂，獲得自信。游戲活動建議：游戲前準(zhǔn)備好色彩鮮艷、早習(xí)慣內(nèi)獨(dú)特的各種花樣和花名提示。老漢司應(yīng)該注意提示音樂性質(zhì)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，展開獨(dú)特想象，如獨(dú)自的感受以及表現(xiàn)的多樣性等。游戲過程中，老師要主動成為參與者，生動活潑地組織教學(xué)，加強(qiáng)游戲中師生情感的交流與溝通，成為孩子們游戲的伙伴。音樂可以選擇莊重有力、優(yōu)美抒情、活潑跳躍、安靜舒緩等情緒特點(diǎn)的曲目。課堂評價：采用展示評價。以班級、級部為單位，將學(xué)生作品匯集起來，進(jìn)行展示。教學(xué)評價建議：尊重學(xué)生的個體差異，對在語言描述、想象、藝術(shù)創(chuàng)造中有特點(diǎn)的學(xué)生，教師及時鼓勵。采取師生互動的方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不同的特長和優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)起相互激勵、爭相參與的積極性。通過你真行的大拇指活動來獎勵積極發(fā)言、大膽想象、富有創(chuàng)意的同學(xué)，激活全體同學(xué)的參與意識。雷雨教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：寫生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀文讀好日記二、寫字教學(xué)認(rèn)讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）說記字方法寫字指導(dǎo)（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。（2）自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對齊）（3）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。（4）自己書寫生字，每個兩個。（5）互相學(xué)習(xí)、評價。完成讀讀抄抄。三、作業(yè)：抄寫有關(guān)天氣的39。優(yōu)美文章。修改自己的日記。每個生字各寫三個，組兩個詞。板書：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。做到正確、流利、有感情地朗讀課文。能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容雷雨教案 篇7設(shè)計思路圍繞我?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計思路作一簡單說明。設(shè)計教學(xué)思路前，我首先認(rèn)真研究課題應(yīng)遵循的原則，有五大原則：發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如：通過教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)每個學(xué)生都能愉快、主動、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的機(jī)會、愉悅還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法，允許隨時質(zhì)疑、自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間，學(xué)生之間相互合作，以更好地完成學(xué)習(xí)活動。這些觀點(diǎn)為我設(shè)計這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計猜謎導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面，既吸引了學(xué)生的注意力，又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞，這時再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個名字，答案也可以多樣化，師加以引導(dǎo)，揭示課題，于是順理成章的進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進(jìn)。學(xué)會歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高他們的成就感，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。謎語童謠這一環(huán)節(jié)，在設(shè)計中我充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠，提出讓學(xué)生在課后收集兒時讀過的童謠，給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)的空間。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，以興趣為導(dǎo)向，使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容1．唱：《夏天的雷雨》2．我的創(chuàng)造：荷花謎語童謠。教學(xué)目標(biāo)1．在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。2．能夠用《夏天的雷