四年級《正負數(shù)》教學(xué)設(shè)計[精選五篇]-文庫吧
2024-10-25 07:41 本頁面
【正文】 15200元各表示什么意思。④銀行存折：取出200元，存折上有怎樣的變化？（）。(3)揭示正負數(shù)的意義?！驹O(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，正負數(shù)的意義是比較抽象的，把抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的生活實例結(jié)合起來，在“知識搶答競賽”、“乘坐電梯”等等生活實例中，讓學(xué)生觀察比較，在不同中看到相同，在變化中看到不變，有效促進了學(xué)生對正、負數(shù)意義的理解。通過數(shù)學(xué)抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念，從而順理成章地揭示正負數(shù)的意義?！空?、負數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主嘗試——讀出下面的數(shù)－100 ＋ － 36重點討論正數(shù)的省略寫法?！驹O(shè)計意圖：學(xué)以至此，對于正負數(shù)的讀寫，比較容易。讓學(xué)生自主嘗試，重點討論正負數(shù)的寫法，關(guān)鍵知道正數(shù)的正號可以省略，而負數(shù)的負號不能省略?！空龜?shù)、負數(shù)和0的關(guān)系。（1）借助溫度計，初步感知正、負數(shù)和0的關(guān)系。①生試撥零上5℃和零下5℃，引出0℃的作用（板書0）。②揭示刻度，再撥零上5℃和零下5℃，體會撥溫度時要以0℃為分界點。③結(jié)合課件演示，引發(fā)學(xué)生觀察，得出：以0℃為分界點。零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負數(shù)表示。（2）利用數(shù)軸認識正負數(shù)，進一步體會正數(shù)、負數(shù)和0的關(guān)系。①將溫度計抽象成數(shù)軸（課件）②課件演示小青蛙向右和向左跳動，讓學(xué)生用正負數(shù)表示。③學(xué)生聯(lián)想，感受正數(shù)、負數(shù)個數(shù)無限。（3）重點討論對“0” 的認識。①讓學(xué)生闡明觀點并說明理由，然后全班交流。②師生小結(jié)：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。先讓學(xué)生直觀操作來“撥溫度”，引出“0”很重要，再過渡到課件上的溫度計，并將課件上的“溫度計”轉(zhuǎn)換為“數(shù)軸”，從數(shù)軸到“小青蛙跳”，是一個循序漸進，不斷深入的過程。課件的展示，讓學(xué)生直觀感知“0既不是正數(shù)也不是負數(shù)”“0是正數(shù)和負數(shù)的分界”，擴展了“0”的內(nèi)涵，將抽象的數(shù)學(xué)知識用直觀形象的方式演示出來，幫助學(xué)生對“0”的內(nèi)涵的理解?！浚ㄈ╅喿x課本，質(zhì)疑問難?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生閱讀課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，并一起解決問題，這本身就是一個重要的學(xué)習(xí)過程。通過解答學(xué)生的疑惑，完善學(xué)生對新知的認識?！咳?、鞏固提升，內(nèi)化新知（課件）以生活中的方向、收支等為話題，隨機點擊進入，利用新知來解決問題?！驹O(shè)計意圖：運用自主點擊來解決問題的方式，通過練習(xí)，促進學(xué)生對正負數(shù)意義及0的內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生會用正負數(shù)表示一個情境中成對出現(xiàn)的兩個具有相反意義的量。】四、課末總結(jié)，拓展新知師生談本節(jié)課的收獲。布置課外作業(yè)：寫一篇題為“生活中的正、負數(shù)”的數(shù)學(xué)小日記?！驹O(shè)計意圖：正負數(shù)是概念課教學(xué)，全課總結(jié)時，采用學(xué)生自主匯報方式，在回顧所學(xué)知識的同時，也讓學(xué)生對本節(jié)課有完整的認識，并加以延伸，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，做生活的有心人，同時拓展學(xué)生的視野?！堪鍟赫?負 數(shù)為什么喜歡用？ 負數(shù) 0 正數(shù) 怎樣使用？下車6人 －6 上車8人 ＋8答錯扣10分 －10 答對得10分 ＋10地下1層 －1 地上5層 5虧損127元 －127 贏利 15200元 15200取出 200元 －200 元 ?? ??第二篇：四年級《正負數(shù)》教學(xué)設(shè)計四年級《正負數(shù)》教學(xué)設(shè)計四年級《正負數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會正確地讀寫正負數(shù)。，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的過程，體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性。，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：了解正負數(shù)的意義，應(yīng)用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點：了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教具準備：多媒體課件、水彩筆、記錄單、答題卡。教學(xué)過程：一．情境導(dǎo)入：生活中相反的量：在生活中有很多相反的現(xiàn)象，比如公車站上有人上車，就有人下車；商店賣出貨物，也需要購入貨物。生活中像這樣相反現(xiàn)象的例子，你還能說一說嗎？[從生活中常見的相反現(xiàn)象入手，對本節(jié)課重點內(nèi)容進行鋪墊，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊]二．表示相反意義的量（課件出示學(xué)生進出圖書館的照片A和B）問：在A、B兩張照片中，有沒有相反的現(xiàn)象？請同學(xué)們當(dāng)記錄員，用自己喜歡的方式，記錄美術(shù)教室前學(xué)生進出的情況。比一比，誰記錄得又快又清楚。小組內(nèi)交流自己的紹記錄方法。全班交流展示。①文字記錄②圖形記錄③符號記錄同學(xué)們都用不同的方法來記錄這組相反
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