數(shù)學(xué)《生活中的正負(fù)數(shù)》教學(xué)反思-文庫吧
2025-10-09 15:26 本頁面
【正文】 計(jì)算難度大，全是小數(shù)的加減乘除法計(jì)算，學(xué)生容易出錯(cuò)。策略：加強(qiáng)小數(shù)的計(jì)算訓(xùn)練，特別是多進(jìn)行N，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。三、審題不認(rèn)真。在求體積的題目中，一些題目給出圓柱的半徑、高單位不統(tǒng)一，學(xué)生往往就沒注意到，經(jīng)常出錯(cuò)。策略：要求學(xué)生解題是一定要注意先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。遇到面積單位、體積單位之間的換算，學(xué)生習(xí)慣性地使用了長度單位的10進(jìn)制，要特別注意糾正。四、對(duì)題目的理解不到位，關(guān)于圓柱面積的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。策略：以題組的形式進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練。如：（求表面積）（求側(cè)面積）（求表面積，但不計(jì)算下底面）（求表面積，但不計(jì)算上底面）綜合復(fù)習(xí)了圓柱和圓錐部分的知識(shí)以后，練習(xí)題也做了不少，可我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)仍然在某些題上頻繁出錯(cuò)，或隔一段時(shí)間再做就會(huì)出錯(cuò)，我仔細(xì)分析了一下，發(fā)現(xiàn)他們還是沒有真正理解題意，怎么辦呢？經(jīng)過思索，我終于發(fā)現(xiàn)，問題的根源在于我，在于我的引導(dǎo)方法不對(duì)，如：一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，,(1)前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周,前進(jìn)了多少米?(2)如果每分鐘滾動(dòng)15周,壓過的路面是多少平方米?對(duì)于這樣一道題,我總覺得學(xué)生理解起來應(yīng)該不難,因此每次只是抽學(xué)生回答一下: 第一小題其實(shí)是求什么?(底面圓的周長)第二小題求的是什么?(圓柱的側(cè)面積)。并沒有多想學(xué)生理解不理解。而每每做這道題時(shí)效果都十分不理想。后來，在一次教研交流中聽了于老師說的一句話，我茅塞頓開，我的引導(dǎo)還是過于含糊了，因此，在下節(jié)課中，在講評(píng)這道題中，我也隨手拿起學(xué)生的一本數(shù)學(xué)書，請(qǐng)孩子們也跟我來，一起演示壓路機(jī)的前輪滾動(dòng)的情況，邊演示邊指：前進(jìn)了多少米是求的哪一部分的長，而壓路的面積是求哪一部分的面積，這樣形象直觀，學(xué)生很容易接受，同時(shí)我告訴學(xué)生，以后遇到你不理解的情況，也要積極想辦法，如畫圖、利和手中的書本等幫助自己化抽象為形象，從而化難為易，而不能不加思考去拼湊算式。再如，課本59頁第12題：欣欣把一塊底面半徑2厘米，高6厘米的圓柱形橡皮泥，捏成一個(gè)與圓柱底面相等的圓錐形，你知道它的高嗎？大部分學(xué)生會(huì)通過計(jì)算，即先求圓柱形的體積，再利用體積相等的關(guān)系，用體積乘3，再除以底面積來做，但，當(dāng)我把底面半徑2厘米去掉以后，學(xué)生很難分清到底乘3還是除以3，為此，我很是頭疼。怎么辦？背公式嗎？學(xué)生記不住，也限制了思維的發(fā)展。后來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在本上畫圖，我受到了啟發(fā)：是啊，當(dāng)它們體積相等時(shí)，學(xué)生可以在本上畫圖，憑直覺就能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)酌娣e也相等時(shí)，圓錐的高肯定是圓柱的3倍，而高相等時(shí)，圓錐的底面積應(yīng)為圓柱的3倍。接著，我又在黑板上畫了個(gè)相反的情況：試想，當(dāng)它們體積相等時(shí)，如果底面積也相等，而圓錐的高如果說畫成圓柱的1/3，會(huì)是什么樣子呢？我畫上以后，學(xué)生哈哈大笑，也輕松掌握了這一方法，以后，在這類題上就很少出錯(cuò)了。通過以上方法，我也深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不能光“說”不“做”，要不，學(xué)生記住的，也是一些死答案。 第三篇：《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思十里堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 張春青4月13日是我校迎接區(qū)研修學(xué)院各位專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)教學(xué)的日子，這是一次提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。十分榮幸的是，我的一節(jié)數(shù)學(xué)課將在這一天得到專家們的指導(dǎo)。這次我上課的內(nèi)容是《生活中的負(fù)數(shù)》，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們?cè)谧鲇螒虻倪^程中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生，理解正數(shù)和負(fù)數(shù)及0的意義，掌握正、負(fù)數(shù)表示的方法會(huì)正確書寫；能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。如：氣溫、輸贏、收支等具有相反意義的量；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)比較滿意。一、生活化聚焦知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)并體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中
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