初中英語高效課堂之我見-文庫吧
2024-10-25 07:07 本頁面
【正文】 補；⑥適量、適度?；顒拥牧恳m中，難易適度； ⑦層次性。不同層次的學(xué)生都有對應(yīng)的活動，同一活動不同層次的學(xué)生也有不同的目標要求。——強化、落實練習(xí)是課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。設(shè)計合理、形式豐富、適量、適度的練習(xí)不僅能促進新知的鞏固、技能技巧的形成，還起著對教學(xué)的反饋與調(diào)節(jié)作用，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)起著成就激勵的作用。由于課堂教學(xué)時間的有限性，目標明確、重點突出的小專項式練習(xí)就成為課堂練習(xí)形式的首選。它具有針對性強、用時少、題量小的特點、能達到堂堂練、堂堂清的教學(xué)效果。設(shè)計和使用課堂練習(xí)時應(yīng)做到：①針對性。緊扣課時教學(xué)目標，突出重難點，知識和能力并重；②適量。練習(xí)的量要適中，過量不僅擠占教學(xué)時間，削弱目標的落實且讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，降低效果；③適度。嚴格控制練習(xí)的難度，且按由易到難、由知識到技能順序編排；④分層。尊重學(xué)生個體差異、由易到難地進行分層設(shè)計，以滿足不同層次學(xué)生的需要。多重標準，分層要求，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，激勵自我超越；⑤形式多樣。練習(xí)題型豐富多樣，避免形式單一、枯燥呆板的練習(xí)降低學(xué)生興趣；⑥成功率。提高練習(xí)的成功率讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力；⑦評講評價。評講時突出重點、突出問題并根據(jù)練習(xí)的完成情況，及時表揚進步，鼓勵成功；⑧補練強化。針對普遍存在的問題及時補充強化練習(xí)，將教學(xué)目標落到實處?！w驗、提趣賞識和激勵可以激發(fā)學(xué)生的成就感、讓學(xué)生體驗成功的喜悅、激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生認識自我、建立自信、增強學(xué)習(xí)興趣。首先，要根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容、設(shè)計和提供形式多樣的展示學(xué)習(xí)成果的機會，讓學(xué)生在展示過程中體驗進步、體驗成功；其次，要善于運用口頭評價和學(xué)生評價，以激勵性語言（口頭和肢體語言）表揚進步、讓學(xué)生感受到師生的關(guān)注和贊賞；再次，針對不同層次的學(xué)生實施不同的評價標準，從賞識和激勵的視角對學(xué)生進行評價，增強學(xué)生的成就感，提升學(xué)生內(nèi)在動機水平，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)效果。第二篇：初中英語高效課堂我看 “2〃7〃1”初中英語高效課堂赴山東省昌樂二中學(xué)習(xí)的體會孝南區(qū)祝站鎮(zhèn)第一初級中學(xué)余勝華2011年4月11日至16日，有幸與我校9名教師到昌樂二中進行了聽課學(xué)習(xí)。到昌樂二中先匆匆參觀了一下校園文化，接著觀摩了幾節(jié)英語課，又近距離感受了一下昌樂二中的快樂大課間，最后聆聽了昌樂二中三位老師的報告。昌樂二中一塵不染的環(huán)境，別具一格的文化，規(guī)范精細的管理，整齊劃一的步伐，全神貫注的神態(tài)給我留下了深刻的印象。作為英語教研組長的我關(guān)注的重點自然在課堂，下面我通過所聽的英語課談一談對昌樂二中“2〃7〃1”初中英語高效課堂的粗淺認識。一、上課伊始老師對本節(jié)課作了簡要的說明，一名學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標寫在黑板上，目標有三個：（單詞略）等單詞和短語，學(xué)會發(fā)出指令和建議。，培養(yǎng)大膽說英語的習(xí)慣，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語的方法。，倡導(dǎo)生態(tài)旅游，激情投入高效學(xué)習(xí)。【目標明確具體，鼓勵性的語言讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)沖動】二、學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)，識記英語單詞、短語，邊讀邊寫，非常專注投入，學(xué)習(xí)效率非常高?！緦W(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”】三、老師讓每組五號爬黑板，默寫單詞短語，檢測學(xué)習(xí)效果?！緳z測讓課堂更高效】四、學(xué)生聽錄音，教師提問，（多媒體展示）約5分鐘，再聽錄音（課文），聽完錄音（課文）讀課文，邊讀邊結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的課文翻譯疏通課文。學(xué)生讀課文時老師叫一名學(xué)生到黑板上給每個組的學(xué)生默寫情況打分對小組進行量化。五、抽查、點評、總結(jié)。昌樂二中的課堂模式被稱為“271高效課堂”模式，它與杜郎口的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式和山東兗州一中“循環(huán)大課堂”模式被稱為山東省課改的三面旗幟，在全國反響極大?！?71”高效課堂的內(nèi)涵是：1．時間分配：20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點撥、答疑70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測2．學(xué)生組成：20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，70%學(xué)生——中檔學(xué)生，10%學(xué)生——后進學(xué)生，3．學(xué)習(xí)內(nèi)容：20%的知識——自學(xué)能會，70%的知識——合作學(xué)會，10%的知識——老師教會。基本流程是：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用分組合作，討論解疑展示點評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測山東昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1