【正文】 一詞的理解展開教學(xué)，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，怎樣學(xué)習(xí)福樓拜把文章寫具體。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話說得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達(dá)的方法：第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進(jìn)一步：寫作要有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。要求學(xué)生周六下午在商店里仔細(xì)觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后在周一進(jìn)行交流，結(jié)果由于學(xué)生觀察仔細(xì)，記錄及時，寫得都很生動。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。我們的語文教學(xué)不光是滿足學(xué)生對課文的理解和情感的體驗，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語文教學(xué)的實踐性，讓語文雙基得到扎扎實實地訓(xùn)練。第四篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。重點：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。難點根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用習(xí)作。一、導(dǎo)入：莫泊桑拜師。（請同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎？（學(xué)生回答）師補(bǔ)充：他是19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，被譽(yù)為“短篇小說之王”。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡介福樓拜。福樓拜也是１９世紀(jì)法國著名作家。他的文字被看作法語的典范。）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次？（3次）二、學(xué)習(xí)莫泊桑三次求教的經(jīng)過。過渡：現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。（一）學(xué)習(xí)第一次——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)的哪句話最關(guān)鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習(xí)）？（直言不諱）？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠）過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？（二）學(xué)習(xí)第二次1.“第二天??一無所獲?！保咳绻悄?，此時你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？（虛心好學(xué)），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細(xì)觀察。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（齊讀第8自然段）（三）學(xué)習(xí)第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？心情怎樣？，思考：哪句話最關(guān)鍵？3.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。4..“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方），莫泊桑有什么反應(yīng)？這讓我們看到了一個怎樣的學(xué)生？（會學(xué)習(xí)、肯動腦）過渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？三、學(xué)習(xí)第三段指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。同學(xué)們，課文主要寫莫泊桑三次求教福樓拜的經(jīng)過，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們了解到了一個怎樣的老師？一個怎樣的學(xué)生？（指名回答）小結(jié)：正是因為老師的善教和學(xué)生的勤學(xué)，才是莫泊桑最終取得了成功。從他們的對話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？小結(jié)：這些寫作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來，我們班內(nèi)也會涌現(xiàn)出一批大作家。五、布置作業(yè)觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景，以《放學(xué)》為題，寫一篇作文。下周一交。板書設(shè)計莫泊桑拜師莫泊桑 → 福樓拜肯吃苦勤練習(xí)↓↓仔細(xì)觀察勤學(xué)苦練循循善誘光仔細(xì)觀察還不夠，虛心好學(xué)教學(xué)有方還要能發(fā)現(xiàn)特點第五篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。【教學(xué)重難點】重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。難點根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影【擬訂課時】2課時第一課時【教學(xué)要點】正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？二、初讀課文自讀課文要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。檢查學(xué)生詞語理解情況。孜孜不倦：非常勤勉。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。三、學(xué)習(xí)生字讀音投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷愛萬般無耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。指名讀詞語，教師隨時糾正。再自由讀詞語，同位互讀。再指名讀。齊讀。四、指導(dǎo)朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。指讀全文，達(dá)到正確、流利。默讀課文，感知大意，分清段落。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名認(rèn)讀。認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。評比作業(yè)。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。第二課時【教學(xué)要點】讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師二、精讀指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀2——5節(jié)指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點句。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說是你的功夫還不行？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路?；仡櫳鲜鰧W(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6——10節(jié)。反饋，學(xué)習(xí)效果。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)分角色練讀。配樂朗讀，評議后再讀。五、造句分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。理解意思。再讀句子，體會用法。仿造。集體評議?！景鍟磕瓷０輲熌瓷Ｇ趯W(xué)福樓拜善教《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。難點：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：課件生：了解福樓拜莫泊?！窘虒W(xué)過程】一、課前激趣，導(dǎo)入新課。（一）生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請教?。浚ɡ蠋?、同學(xué)、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》。（板書：莫泊桑拜師）齊讀課題。二、品讀課文。名師出高徒啊！究竟這位福樓拜老師有什么絕招？我們跟隨莫泊桑一起去聆聽大師的教誨吧?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談?！繉W(xué)生自己品讀課文。小組內(nèi)交流。全班交流：▲第一次①“他坦白地說：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？’”（哪個詞最能體會_____心情？）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。’福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f。”從“直截了當(dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。②“‘那——怎樣才能使工夫到家呢？’莫泊桑急切地問”。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)。老師所說的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）（說明做學(xué)問需要勤奮苦練）③小結(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個（虛心求教）的人。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情。體會人物的品質(zhì)?！俊诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了，第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是（沒有什么發(fā)現(xiàn)。）在萬般無奈之下，他只得（再次來到老師家。）他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個感嘆號和一個問號，你又讀懂了什么？（三個不中可以看出福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。）②“怎么能說沒有什么好寫的呢？”換句話說就是（有很多東西可寫，他告訴莫泊?？梢詫懶┦裁礀|西？）③那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？連續(xù)問句。福樓拜一個接一個的問，用書中的一個詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。）（你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細(xì)觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？④引讀第