【正文】 《春夜喜雨》）（4）洛陽親友如相問。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）六、縮句。一個不朽的共產主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動態(tài)紫荊花圖案的紅旗。我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會主義制度的無比優(yōu)越。七、反饋矯正，深化提高(1)說明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________(2)反映優(yōu)秀品質的：_________ __________ ___________ __________ _________(3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ __________ _________(4)形容學習認真的：_________ __________ ___________ __________ _________(5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ __________ _________八、照樣子寫成語(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)以牙還牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)南腔北調：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(5)飄飄悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(6)水平如鏡：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(7)如癡如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(9)日復一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________第六單元一、教學目標：復習鞏固本單元的內容，使學生能牢固掌握本單元的知識要點，并熟練地運用。二、教學重點、難點：背誦指定的課文，句子的訓練。對策：讀，背，練相結合。三、教學過程：1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 ，知識歸類聽寫詞語：同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。一，看拼音寫詞語。二、按課文內容填空。在綠油油的葉叢中，花朵是。我無法用文字準確地形容那花瓣的色彩，說它，又；我也無法用文字準確形容那花瓣的，說它，它又。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是；但是香氣卻。它把影子投到墻上，可以引起我許多幻想。默寫《石灰吟》。默寫〈墨梅〉。三、反饋矯正，深化提高。我非常喜歡酷愛書法，無論是剛強有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們對我都有著特殊的感情。我即使一有時間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不可少的內容。四、按修辭手法寫成語：(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)擬人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)夸張手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________五、修改病句我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。老師布置的所有的一切習題，他都做完了。每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。六、同音字g224。i 氣概概念灌溉j249。n峻嶺嚴峻俊俏竣工bǔ哺育捕捉lǜ考慮過濾 d237。蕩滌啟迪sh237。傍晚十分拾級而上 jiāo 焦急礁石tu236。退休褪色 m249。序幕暮色日暮墳墓羨慕募捐七、多音字組詞：qiāo（）lěi（）sh236。（）悄 累 似qiǎo（）l226。i（）s236。（）chǔ（）n225。n()qū（）處難曲ch249。（）n224。n()qǔ()第七單元一、教學目標：復習鞏固本單元的內容，使學生能牢固掌握本單元的知識要點，并熟練地運用。二、教學重點、難點：背誦指定的課文，句子的訓練。對策：讀，背，練相結合。三、教學過程教學過程： 1激情導入，樂中求學 2著眼整組，明確目標 3整體回顧，知識歸類：同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。、在全是音節(jié)的那一組后面畫“√”(1)f224。nqi224。c226。ǐngkǎi tǎng（）(2)qi224。o m226。ngy237。ngj226。ni224。ng（）(3)ǔfǎngyu225。ns236。l224。np236。（）(4)yīngshxnlǜc236。ch239。ng()二、連線，選擇帶點字正確的讀音。努力nǔ道路l249。秘訣ji227。 女士nǚ降落lu238。清潔ju227。 懲罰 ch227。n呻吟sēn惡劣li226。 沉重ch227。ng森林shēn勞累l226。i三、給下面漢字的注音加上聲調符號。cong聰gan感guai乖dan但jiu救pian騙ji及chang腸sui隨deng登mo默zun尊 zhen珍liao料jue決nong濃 四，按課文內容填空。陽光普照著大地，泗水河邊，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！。水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有。水沒有一定的形狀，或方或長，它好象。水穿山巖，鑿石壁。萬物入水，必能，它好象由此看來，水是真君子??！五、讀下面的一段話，用“清”組成恰當?shù)脑~語填空。走進森林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡。六、反饋矯正，深化提高（1）根據朗讀語氣填上相應的語氣詞及標點。，今天是星期六（疑問），今天是星期六（肯定），今天是星期六（興奮）（2）下面這副對聯(lián)你一定讀得很好，請用“/”“?”標注出停頓和重音。刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請寫出四個描寫景色優(yōu)美的成語：這時我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙解釋道：老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務：設計一條愛護花草樹木的廣告語：來到閱覽室，低年級的同學讓我為他們介紹兩句與讀書有關的格言。六年級下冊習作教案習作1 教學目標學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。教學過程一、激趣導課，揭示課題?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、師生交流，拓展思路。指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活??三、明確目標，學生習作。讀范文《爸爸逗我玩》。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。四、展示交流，師生點評。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章習作2 教學目的：能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。第一課時 教學目的：能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。教學過程：一、激趣導課，揭示課題 上課伊始，故意創(chuàng)造一個教師不在場的課堂，給予學生充分表現(xiàn)自我的機會，然后走進課堂引發(fā)討論：老師沒在課堂時，同學們都做過些什么？在討論過程中，要打消學生的顧慮，要鼓勵學生說出真實情況。進而引入新課，揭示本次習作要求——寫一寫老師不在時，擬和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。二、師生交流，拓展思路。敘事要完整、具體，注意詳略得當。引導學生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。尤其是事情的發(fā)展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。借助例畫來引導探究。（1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學生討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當時的情形怎樣？（2）抓住局部觀察例畫，感知學習“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學進行細致的觀察，想一想，他們在做什么？寫好人物的活動，插入必要的細節(jié)。（1）選擇特定的人物捕捉細節(jié)。（2）插入突發(fā)事件添加細節(jié)。三、明確目標，學生習作。在日常的學習生活中，例畫中描繪的場面學生一定也經歷過，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想一想，老師不在時，自己曾經扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學的種種表現(xiàn)都描述出來。四、展示交流，師生點評在學生討論交流的基礎上鼓勵學生運用例畫探究出的寫法完成習作草稿。第二課時 教學目的：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節(jié)寫生動。能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。教學過程：繼續(xù)完成習作草稿。組織學生集體評議。引導學生進行自改。引導學生進行互改。將修改好的習作謄寫到習作本上。五．修改習作，臻于完美習作3 設計理念：“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。作前準備：收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。教學目標：任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。能結合具體事件清楚表達自己的感想。教學重點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學難點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學時間：2課時 教具準備：投影儀教學過程：第一課時一、激趣導課，揭示課題引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結。）二．師生交流，拓展思路１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。２．讀一讀例文《從〈〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。三．明確目標，學生習作緊扣原文抓住重點。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。聯(lián)系實際，情感真實。這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并