【正文】 農(nóng)活。1)在上課的過程中，把筆記寫在黑板上，避免該生出現(xiàn)因不會(huì)寫字而不做筆記的情況。2)加強(qiáng)該生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)因難度太大而放棄學(xué)習(xí)的情況。3)跟該生的家長溝通，讓家長在家多督促他的學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。也要多同他交流，開導(dǎo)他，時(shí)刻注意他的內(nèi)心變化。4)在校給他多一點(diǎn)關(guān)注，給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)表揚(yáng)、激勵(lì)他，一點(diǎn)點(diǎn)建立他的自信心。讓其他同學(xué)多跟他玩，融入集體，感受到集體的溫暖，讓他的內(nèi)心得到放松。5)與家長保持密切聯(lián)系，根據(jù)該生的情況變化隨時(shí)調(diào)整教育方針，使該生逐步恢復(fù)到以前的狀態(tài)。四、家訪活動(dòng)的感悟影響青少年成長的因素中，家庭環(huán)境是起著至關(guān)重要的作用的。孩子每天三分之一的時(shí)間都是在家里度過的，孩子就像一張白紙，好的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子耳濡目染，從而主動(dòng)形成一種好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，而差的家庭環(huán)境則會(huì)使一個(gè)本性純良的孩子染上不好的行為習(xí)慣，有的甚至讓孩子都沒有辦法正常學(xué)習(xí)，這兩種情況會(huì)使孩子形成強(qiáng)烈的對(duì)比。一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)于成長期的青少年來說是非常重要的。現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，身處于農(nóng)村，有些父母本身文化程度不高，忽視了孩子的家庭教育，導(dǎo)致我班有些學(xué)生素質(zhì)偏差，人生觀和價(jià)值觀也是有待糾正，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)也是大大的不足，需要多加指導(dǎo)。而有的家長則是過分寵溺自己的孩子，導(dǎo)致孩子一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，脾氣一個(gè)大過一個(gè)。，但我班大多家長沒有正確認(rèn)識(shí)到自身在孩子教育中所扮演的角色，而把所有的希望與責(zé)任都放在學(xué)校和教師身上有的家長一味認(rèn)為，我的孩子去上學(xué)了，那么所有的事就都?xì)w學(xué)校管，如果我孩子成績不好，那就是學(xué)校、是老師的錯(cuò)，我沒有責(zé)任。也有家長說：“孩子在家一點(diǎn)都不怕父母，在學(xué)校還比較聽老師的話，只要能管好孩子，打都沒關(guān)系?！边@些家長都缺乏正確的認(rèn)知，沒有認(rèn)識(shí)到自己作為家長在孩子的教育工作中所應(yīng)該扮演的角色，這種對(duì)教育實(shí)質(zhì)缺乏認(rèn)知的觀念更是導(dǎo)致了孩子缺乏正確的引導(dǎo)。，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作家長大多忽視了孩子德育方面的工作，導(dǎo)致孩子在思想方面的認(rèn)識(shí)普遍偏低，缺乏對(duì)同學(xué)愛護(hù)的心，對(duì)父母感恩的心，對(duì)老師尊敬的心，對(duì)大自然敬畏的心……這些德育方面的工作都有待在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行。在本次家訪中，我向?qū)W生家長宣傳了我校袁校長的辦學(xué)理念及教育方針，介紹了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，也就學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)做了交流，在教育方針上與學(xué)生家長達(dá)成了一致，建立了和諧互助的關(guān)系，取得了家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的理解和支持。通過本次家訪，我對(duì)我班同學(xué)的情況有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀有了更深刻的了解。家訪是保證教育工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了推動(dòng)我國農(nóng)村素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)每次的家訪工作，做到有目的、有計(jì)劃地家訪，保持與家長的良好互動(dòng)，因材施教，努力改進(jìn)教育教學(xué)方針，爭取為我市農(nóng)村素質(zhì)教育的推行以及學(xué)生健康全面成長貢獻(xiàn)自己的一份薄力！第二篇：課外訪萬家家訪報(bào)告（范文）走近學(xué)生—705班家訪情況報(bào)告自從我校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)以來，我班駐班教師在認(rèn)真完成教學(xué)的情況下，通過走訪的形式，進(jìn)入了705班50位學(xué)生的家中，與學(xué)生家長進(jìn)行了深入地溝通交流。在家訪中，我們先是告知家長學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)：發(fā)掘?qū)W生的長處，指出學(xué)生的不足，讓家長敞開心扉，談孩子在家的各種表現(xiàn)。這樣以來，家長們可以互相學(xué)習(xí)，全面了解別的孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)自己的孩子加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。與此同時(shí)，在一旁聽的孩子也能知道老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，感受到了教師的關(guān)懷。本次家訪，看到家教中可取的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子舒心地生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育家長是孩子的第一個(gè)老師，家長的素質(zhì)很重要。通過家訪，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前家庭教育中一些錯(cuò)誤的家庭教育思想和做法已經(jīng)對(duì)于孩子的成長都成了相當(dāng)大的反作用力。由于目前中國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育中觀念方法新舊夾雜，多數(shù)家庭缺乏適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)的家庭 教育理論的指導(dǎo)，在家庭教育中存在著許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：，以打罵為主。隨意打罵孩子是目前家庭教育中的一個(gè)嚴(yán)峻的問題?！安淮虿怀刹拧薄ⅰ肮靼舻紫鲁鲂⒆印?、“打是疼，罵是愛”、“板兒響，學(xué)問長”??這些俗語足以說明粗暴的教育方式在中國的普遍性。許多家長崇尚打罵教育，采用打罵方法強(qiáng)制孩子接受自己的觀念和做法。有一些家長雖然沒有采用暴力的方式，但是對(duì)孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。許多家長對(duì)孩子的想法不聞不問，對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤，父母往往局限于指出孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認(rèn)識(shí)癥結(jié)所在。對(duì)孩子的真實(shí)想法、真實(shí)內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn) 和錯(cuò)誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。其結(jié)果往往使孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對(duì)父母隱瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、