《粉刷匠》音樂教案-文庫吧
2024-10-25 05:20 本頁面
【正文】 技能。在教學(xué)中，抓住了兒童活潑好動的特點，以“感受視聽——模唱——創(chuàng)編”等多種手段，讓學(xué)生在興致勃勃的學(xué)習(xí)氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景，受到熱愛勞動的熏陶；讓學(xué)生學(xué)會自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！斗鬯⒔场穼儆诰C合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。突出了音樂的審美《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動光榮為主題的教學(xué)，本課在教學(xué)過程中能充分利用各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的教育，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，最終使學(xué)生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。在教學(xué)方法上，做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。以多種方式激趣皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！备鶕?jù)孩子的心理特點和低年級的教學(xué)特點，針對教材的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)聽一聽、看一看、想一想的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、探求知識的內(nèi)動力。面向全體，注重個性發(fā)展本課的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，同時也注重發(fā)展學(xué)生的個性。勞動創(chuàng)編讓每個學(xué)生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。重視音樂體驗要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗的機(jī)會，讓他們?nèi)L試，無論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗，去更好地處理音樂活動中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的體驗平臺，讓學(xué)生用不同的方式去體驗音樂中的美。鼓勵音樂創(chuàng)造為了鼓勵同學(xué)去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。建立良好的評價機(jī)制本課評價采用了學(xué)生互評和教師點評等多種評價形式，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善教學(xué)管理起到積極的作用。總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行模式二教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說、唱、跳，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。第三篇：音樂教案《粉刷匠》音樂教案《粉刷匠》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。抓住音樂要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵學(xué)生自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點并選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。重、難點：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)唱好課前一歌，用真誠的夸獎愉悅學(xué)生。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。二、歌曲教學(xué)（一）、直接導(dǎo)入：孩子們老師把一首好聽的歌曲送給你們，聽一聽你們一定很熟悉會的話可以唱出來。（二）、聆聽歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。（三）、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。學(xué)生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽老師還想聽，老師來為你們伴奏。）用對比的方法糾正錯誤。（1）、老師聽到“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”這句同學(xué)們有兩種不同的唱法，你聽。A、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng) 0 | B、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng)—|哪一種唱法對呢？（2）、學(xué)生選擇正確的唱法。引出節(jié)奏“X –”（走歐）游戲形式練習(xí)節(jié)奏。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節(jié)奏。譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個 粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng),（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐隨電子琴自動伴奏演唱。用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當(dāng)你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。改變速度和節(jié)拍體會音樂要素對歌曲情緒的影響。（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。（五）、創(chuàng)編動作我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動作就更好了。（隨著音樂師生共同創(chuàng)編動作。串聯(lián)動作完整表演。（教師與一名學(xué)生合作）（六）、節(jié)奏樂教學(xué)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）說一說你手中的節(jié)奏樂器都能發(fā)出什么樣的聲音。（高低、長短音色，強(qiáng)弱）
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