《粉刷匠》音樂教案-文庫吧
2024-10-25 05:20 本頁面
【正文】 技能。在教學中，抓住了兒童活潑好動的特點，以“感受視聽——模唱——創(chuàng)編”等多種手段，讓學生在興致勃勃的學習氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景，受到熱愛勞動的熏陶；讓學生學會自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自信心?！斗鬯⒔场穼儆诰C合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學理念。突出了音樂的審美《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動光榮為主題的教學，本課在教學過程中能充分利用各個環(huán)節(jié)對學生進行愛勞動的教育，在潛移默化中培育學生美好的情操，最終使學生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。在教學方法上，做到了全體學生共同參與共同體驗，創(chuàng)設了良好的藝術教育氛圍，激發(fā)學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。以多種方式激趣皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！备鶕⒆拥男睦硖攸c和低年級的教學特點，針對教材的內容，通過創(chuàng)設聽一聽、看一看、想一想的教學情境，聯(lián)系學生的生活實際，充分調動學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的熱情和強烈的求知欲，從而產生自主學習、積極探究、探求知識的內動力。面向全體，注重個性發(fā)展本課的教學活動以學生為主體，同時也注重發(fā)展學生的個性。勞動創(chuàng)編讓每個學生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學生提供了個性發(fā)展的空間。重視音樂體驗要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經驗，去更好地處理音樂活動中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學生創(chuàng)設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。鼓勵音樂創(chuàng)造為了鼓勵同學去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學生創(chuàng)設了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新。建立良好的評價機制本課評價采用了學生互評和教師點評等多種評價形式，對促進學生的發(fā)展和完善教學管理起到積極的作用?？傊竟?jié)課我充分利用農遠資源進行模式二教學，訓練學生說、唱、跳，培養(yǎng)學生的“三維”目標。第三篇：音樂教案《粉刷匠》音樂教案《粉刷匠》教學目標：指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。抓住音樂要素，逐步引導學生準確有感情的演唱歌曲并鼓勵學生自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點并選擇適當的節(jié)奏為歌曲伴奏。重、難點：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學過程：一、組織教學唱好課前一歌，用真誠的夸獎愉悅學生。教師做自我介紹拉近與學生之間的距離。二、歌曲教學（一）、直接導入：孩子們老師把一首好聽的歌曲送給你們，聽一聽你們一定很熟悉會的話可以唱出來。（二）、聆聽歌曲：在教師帶領下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。（三）、指導學生準確演唱。學生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽老師還想聽，老師來為你們伴奏。）用對比的方法糾正錯誤。（1）、老師聽到“粉刷本領強”這句同學們有兩種不同的唱法，你聽。A、粉刷 本領 |強 0 | B、粉刷 本領 |強—|哪一種唱法對呢？（2）、學生選擇正確的唱法。引出節(jié)奏“X –”（走歐）游戲形式練習節(jié)奏。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節(jié)奏。譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個 粉刷匠 粉刷本領 強,（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐隨電子琴自動伴奏演唱。用模唱法（刷模唱）指導學生準確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導學生有感情的演唱歌曲“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。改變速度和節(jié)拍體會音樂要素對歌曲情緒的影響。（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。準確用歡快的聲音演唱歌曲。（五）、創(chuàng)編動作我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動作就更好了。（隨著音樂師生共同創(chuàng)編動作。串聯(lián)動作完整表演。（教師與一名學生合作）（六）、節(jié)奏樂教學認一認，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）說一說你手中的節(jié)奏樂器都能發(fā)出什么樣的聲音。（高低、長短音色，強弱）
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