【正文】 you are ,Mr Tang!(E,J去阻斗，被擊退)呵呵，你多傻??！憨豆唐！B:(抓住T)I39。ll enjoy your meat and blood,ha,ha......待我好好好好享受你的血肉??S:(悄悄走到B后，打B,B暈)A thousand years 。唐僧 : Wukong? 卡卡羅特？不，悟空？E: Oh,Brother Monkey!噢耶，是猴哥喔！J: Our hero is back!我們的英雄歸來了耶（老沙一共才五句臺詞）唐僧 : I,I can39。t understand......What happened? 我接受唔度咯??發(fā)生什么事？S: Master,your IQ needs increasing!This monster changed its appearance into three shapes in order to cheat you!師傅，你應該去買些智力加成的裝備了，這個妖怪變成三種形態(tài)為了來騙你!唐僧 : How,how did you find out? 你，你是怎么發(fā)現這一切的？S:(沉默).......Monkey39。s intuition(直覺)超級賽亞人的直覺，它的戰(zhàn)斗力超過八戒與老沙的總和。唐僧 : Wukong(S不理T)I admit my mistake this time(S仍不理)I39。m sorry(小聲)小空空！原諒為師這次的錯誤啦，我感到很酥?？?S: What? 什么？唐僧 : I39。m ’m酥睿。S: Em? Louder,please? 嗯？再大聲點，請~，我聽不清。T: I......am......sorry.....(S 捂耳)（音樂響）《敢問路在何方》（這個放伴奏）I??am??酥睿??.第二篇：課本劇 三打白骨精旁白：帥品芳 白骨精：方璇唐僧：陳靜 孫悟空：曾璐瑾 旁白：一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。唐僧：哎呀！走了一天的路，【摸著肚子】我有點餓了。悟空，你去看看這附近有沒有人家，去打點齋飯吧。悟空：哦旁白：悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便打算摘些來給師父充饑。悟空：師父，南山有些山桃，我去摘些來吧！【唐僧點頭】我見這里妖氣甚重，你們千萬別離開這兒?。“私洌悍判陌?！師兄！早去早回！【咂了咂嘴】旁白：悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現了!白骨精：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以美容養(yǎng)顏〃〃〃〃〃啊啊?。?！我的小痘痘又長出來了?。∨园祝喊坠蔷珦u身變成了一位美貌的村 特地來給各位長老送齋飯了。旁白:唐僧一再推辭，八戒嘴饞，一把奪過罐子。八戒：不吃白不吃，你們不吃,我吃！嘻嘻嘻〃〃〃旁白:正在這時，悟空從南山摘桃回來，看出這個村姑是個妖精，想要打死妖精，卻被唐僧扯住了。唐僧：你想干什么??！【皺了皺眉頭】 悟空:她是妖精！是來騙你的！旁白:說完就朝妖精劈臉一棒。唐僧：【責怪】你為何無故傷人！悟空:她是妖精！旁白: 妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。白骨精:女兒，第三篇：三打白骨精說課稿《三打白骨精》說課稿一、教材分析：《三打白骨精》是蘇教版國標本六年級下學期教材第三單元的一篇課文。蘇教版教材的基本特點之一，就是課文單元圍繞一個主題進行組合。第三單元一組課文的主題是“詩文精粹”，由《三打白骨精》、《詞兩首（如夢令李清照；漁歌子張志和）》、《螳螂捕蟬》三篇課文組成。編寫的意圖是吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學生的文學素養(yǎng)。本冊教材課文體裁多樣?！度虬坠蔷愤@篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，情節(jié)曲折生動，又是學生所熟悉的故事題材，適合學生的閱讀理解和進行簡要的復述訓練。課文的主要特點是：㈠故事情節(jié)一波三折。課文總共7個自然段，可以分為兩部分。第一部分（第一自然段），交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至七自然段）講述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經過和結果。故事性強，情節(jié)曲折生動。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開。作者采用反復敘事手法，一波三折，引人入勝?！叭儭?、“三打”和“三責”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內容不斷變化，所以沒有給人重復冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現降魔除妖的艱苦不易。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實際使的是美人計，二變成了找女兒的老婆婆，實際使的是是苦肉計。三變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，實際使的是離間計。㈡人物形象個性鮮明。孫悟空機智聰明，“三次”識破白骨精的詭計；又疾惡如仇、堅定不移，三打白骨精，次次不放過。白骨精的貪婪狡猾，詭計多端。“一計不成，又生一計”。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。唐僧膽小怕事，人妖不分。㈢語言描寫生動傳神。孫悟空“三次”怒打白骨精，語句不同，用詞準確生動?！耙淮颉笔恰芭樢话簟?；“二打”是“當頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。還有課后練習3中的帶點字詞同樣生動準確地表現了人物的性格特點。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口?！皧Z”字表現了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人?！伴W”字代表了一個很突然、很敏捷的動作。一個八旬的老婦人能作出這樣的動作，說明她的行為與正常人不同。（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來?！八ぁ弊直憩F了唐僧的膽小。（4）悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”“笑”字表現了孫悟空的自信與樂觀。二、教學目標：能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解新詞的意思。能用不同的語調與同學合作角色朗讀、復述。從讀名著入手，立足“三變三打二攔”，感知課文內容，了解故事情節(jié)。以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內心，感知人物形象。特別是品讀 語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質。搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術魅力。三、教學重點、難點：品讀語言，感受人物形象是本文的重點。四、教學準備：多媒體課件五、教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構句的精妙。六、教學時間；兩課時 教學流程：一、走近名著《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據唐僧玄奘赴天竺取經的史實，注入對現實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。揭題：今天我們就走進《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準確的語言，你們有興趣嗎？二、檢查預習，整體感知課文。口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。三、品讀語言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？學生交流，出示相關句子：“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的。?說著，就朝妖精劈臉一棒?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒?！薄拔蚩瞻呀鸸堪舨卦谏磉?，走上前迎著妖精，笑道：?你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。?悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：?這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們在半空中作證。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？交流，板書： 著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現機智、勇敢、堅定、本領高強齊讀（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？交流出示句子：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！痹谧x，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；