【正文】 dline to the love, I hope it will be ten thousand 歐??女兒，老伴！誰干的？曾經(jīng)有一份真誠的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜，等到了失去的時候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此。悟空，你有別的注意嗎？ v 悟空: No problem!（B已躲在一旁偷看）沒問題！v 八戒: This is??這是??v 悟空: Electric net!I have learnt the energy of electricity from master’s I made monster can approach you if you stay in it!電網(wǎng)!我已經(jīng)從師傅的書里學(xué)會了電能學(xué)。班隊課上，我讓學(xué)生觀看了由《三打白骨精》改編的動畫片《金猴降妖》，學(xué)生興趣濃厚。我們首先討論了白骨精的形象，學(xué)生抓住她三次“變”，體會她的詭計多端。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。”在讀，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的。全書100回。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。六、教學(xué)時間；兩課時 教學(xué)流程：一、走近名著《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。二、教學(xué)目標：能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。白骨精的貪婪狡猾，詭計多端。故事性強，情節(jié)曲折生動?！度虬坠蔷愤@篇課文屬于敘事性課文。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。悟空，你去看看這附近有沒有人家，去打點齋飯吧。t understand......What happened? 我接受唔度咯??發(fā)生什么事？S: Master,your IQ needs increasing!This monster changed its appearance into three shapes in order to cheat you!師傅，你應(yīng)該去買些智力加成的裝備了，這個妖怪變成三種形態(tài)為了來騙你!唐僧 : How,how did you find out? 你，你是怎么發(fā)現(xiàn)這一切的？S:(沉默).......Monkey39。B1:(在一旁觀看)Oh,Chance!Bomb!噢，機會！炸彈！唐僧: Bomb?(打出)炸彈？B1: Double King!對王！唐僧: Oh….I win!Em……,Lady,you are a in and teach me!(準備開電網(wǎng)門)哦??我贏了！嗯~靚女，你是個好助手哦，進來，進來，來教我怎么打 S:(回來，看見B1)Oh,monster!(上前就打)噢，妖孽！看棍。(S追打B2,B2躲至T身后，S打，不想打到T頭，T暈，S再打死B2)E:Oh,master have died,I shuold go back to GaoLaoZhuang.(^o^)/哦也，你打死師傅啦，師傅駕鶴西去啦，我可以回去高老莊啦J:shut up!Fool pig!.....Are you Ok, master?(扶T)住嘴，你個死蠢豬！??師傅，你沒事吧唐僧 : Look,(伸食指)how many? 看！悟空，這里有多少個手指？唐僧 :Two…..(暈乎乎地)Sun Wukong, game over!(變成B3)兩個啊??孫悟空，游戲結(jié)束了！B3:(看到B1,B2尸體)Oh….,my daughter, my wife!Who did it?！(哭喊)噢??我的女兒，我的老妻啊，誰做的？S: I’ll kill you, monster!(打)我要殺了你，看棍，妖孽，啊哈~ 唐僧 :（想阻止，未及）You,you.....(險些暈，E,J扶住)You have killed three lives!你，你??你已經(jīng)結(jié)束了三條活生生的生命??！S: No,they are not human beings!They are created by monster!不，師傅，他們都不是人類，他們是妖怪變的！唐僧 : Monster?You are a real monster!Never let me see you,go！妖怪？我看你才是一個真正的孽猴吧!不要讓我再看到你，滾！J:Brother monkey,beg master forgive you,，快求師傅原諒你。m sorry(小聲)小空空！原諒為師這次的錯誤啦，我感到很酥?？?S: What? 什么？唐僧 : I39。旁白:唐僧一再推辭，八戒嘴饞，一把奪過罐子。白骨精:女兒，第三篇：三打白骨精說課稿《三打白骨精》說課稿一、教材分析：《三打白骨精》是蘇教版國標本六年級下學(xué)期教材第三單元的一篇課文。課文故事性強，情節(jié)曲折生動，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進行簡要的復(fù)述訓(xùn)練?！叭儭?、“三打”和“三責”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。唐僧膽小怕事，人妖不分。一個八旬的老婦人能作出這樣的動作，說明她的行為與正常人不同。以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。?說著，就朝妖精劈臉一棒。是哪里？學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。”“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：?你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？交流句子，出示：“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。五、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。通過兩者的較量，悟空更勝一籌，我輔之學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生這是“反襯”的寫法。今天，我們來為你們講述這個有趣的故事，三打白骨精。v 白骨精: Can I join you? 我能加入嗎？v 唐僧: I’m sorry, are playing Fighting Against Landlord and three people are ，大媽。t wanna live any ，只管用你的金箍棒殺了我！如果沒了家庭，我再也不想活了！v 唐僧: You, you?(險些暈，八戒沙僧扶住)You have killed three lives!你，你??你殺了三個人！v 悟空: No, they are not human beings!They are created by monster!不，他們不是人類！他們是妖怪變的！v 唐僧: Monster? You are a real monster!Never let me see you, go!妖怪？你才是真正的妖怪！再也別讓我看見你了，走！v 悟空:(悲，離去) v 八戒: Master, brother Monkey is.......師父，猴哥他?? v 唐僧: Scratch!Don39。v 八戒: Say goodbye to the sun, Wele evening ，送走晚霞。教學(xué)重點：比較三次棒打白骨精的經(jīng)過：白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。這一切，為吳承恩寫作《西游記》提供了豐富的素材，打下了深厚的基礎(chǔ)??簡介作者吳承恩。請學(xué)生說說初讀課文的收獲，教師隨機點撥。（）悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。（）悟空見又是那妖怪變的，也不說話，當頭就是一棒。同學(xué)們，中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。二、學(xué)習(xí)課文第一段。真是居心險惡啊。這“三變”，“三打”，“三責”的情節(jié)，敘述的次數(shù)相同（板書：相同），可你們讀著，重復(fù)嗎？（板書：不同）⑤想想我們唱的歌曲，旋律大體相同，分幾段歌詞。請你選擇其中一打練習(xí)復(fù)述