【正文】 。生7：我選青蛙，它在第2排第4個(gè)。師：你得到的是帶“國”字的憤怒小鳥。第6組第5個(gè)同學(xué)。生8:我選小蛇，它在第3排第1個(gè)。師：你得到的是帶“釣”字的青蛙王子。第4組第1個(gè)同學(xué)。生9：我選海豚，它在第3排第3個(gè)。師：你得到的是帶“是”的企鵝。第2組第2個(gè)同學(xué)。生10：我選烏龜，它排在第1排第3個(gè)。師:你得到的是橡皮。恭喜你們，通過自己的努力得到了所有的禮物！師：看這幾個(gè)字可組成一句什么話？ 生：釣魚島是中國的！師：我們齊讀。再讀！在本環(huán)節(jié)，杜老師圍繞重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的“尋寶”游戲正是孩子們充分展現(xiàn)自己理解、知識運(yùn)用知識的亮點(diǎn)，學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基本知識和基本技能，解決了一些實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)還在游戲中引發(fā)和培養(yǎng)了孩子們強(qiáng)烈的愛國心。四、關(guān)注孩子建立完整的知識結(jié)構(gòu)場景三：師：小朋友們，其實(shí)確定位置早已和我們交上了朋友，我們在一年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會用第幾來確定位置，【課件出示】還學(xué)會了用一個(gè)點(diǎn)來表示一條線上的點(diǎn)的位置【課件出示】；今天，我們又一起學(xué)習(xí)了用“第（）排第（）個(gè)”等方法來確定位置；到五年級和六年級的時(shí)候，我們會學(xué)習(xí)更簡潔，更精準(zhǔn)的確定位置的方法，相信同學(xué)們到那時(shí)候收獲會更大！此環(huán)節(jié)，杜老師通過引領(lǐng)孩子對以前舊知和今天所學(xué)新知的回顧，以及對以后所要學(xué)習(xí)的相關(guān)新知的簡要延展，幫助孩子們建立了完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，對孩子們將來的學(xué)習(xí)有很大的幫助。不足之處：時(shí)間分配欠合理，前松后緊；課中活動，師講解的偏多,留給孩子思考的時(shí)間不夠；師和學(xué)生交流時(shí)沒有認(rèn)真傾聽，有不少遺憾。第二篇：確定位置教案確定位置（一）教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)方向距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡單的路線圖。一、課前三分鐘《特種兵片段》，生：厲害等發(fā)表感想，其實(shí)片子中的那個(gè)特種兵是個(gè)狙擊手，你們聽過這個(gè)詞嗎？生回答：聽過，一般他們的任務(wù)都是狙擊重要目標(biāo)，因?yàn)樗麄兊臏?zhǔn)確率很高，你想想狙擊手都應(yīng)該具備什么能力才會那么厲害。生能準(zhǔn)確的確定目標(biāo)在哪里，說的太好了，老師最想聽到這句話了，那你們想不想成為一個(gè)那么有本事的人啊，今天我們就來學(xué)習(xí)他們的能力之一，怎樣能準(zhǔn)確的確定位置，（板書確定位子）。二、在上課之前老師先和同學(xué)們做個(gè)小游戲測試下同學(xué)們的反應(yīng)能力，請看游戲規(guī)則：，，問同學(xué)們怎么了，學(xué)生說從誰開始啊，總結(jié)老師忘記告訴你們應(yīng)該以誰為標(biāo)準(zhǔn)了，所以同學(xué)們就無法判斷老師說的方向。對嗎？看來在確定位置前我們還是得先確定個(gè)參照物，一般我們就把這個(gè)參照物叫做觀測位置時(shí)的一個(gè)觀測點(diǎn)。所以在確定位置前我們要首先（確定觀測點(diǎn)）。三、快要過六一了，你們可能也是小學(xué)的最后一個(gè)六一了，老師想帶你們?nèi)游飯@看看，你們想去嗎？那好誰先來給大家讀下這段文字，那誰又能說說這段文字中，我們以哪里為觀測點(diǎn)。四、好，真聰明，是得那我們以噴泉廣場為觀測點(diǎn)，地圖上的方向標(biāo)一般是上北下南昨西右東的，看一看指認(rèn)兩個(gè)方向標(biāo)的位子看看學(xué)生們怎么樣說，在噴泉廣場東或西，正東或正西，再點(diǎn)下一張，出示獅虎山的位子看你以橫的方向標(biāo)開始就是東偏北，要是一縱向標(biāo)開始就是北偏東，或說在東北區(qū)域，依次說出，大象、斑馬、猴子等動物館的方向，出示熊貓館看看它也在哪里，那么你怎么樣能區(qū)分開他們兩的位置，使得他們的位置更精確呢，拿出你的研究單，小組討論。五、看來確定位置想更精確的確定位子，除了確定觀測點(diǎn)以外還應(yīng)該確定他們的方向。六、看確定了方向老師這里又有新的問題了，你發(fā)現(xiàn)長頸鹿館和大象館怎么樣了，方向不能區(qū)別你還有別的辦法嗎，誰來說一說，長度和距離，那好如果老師告訴你長頸鹿館距離噴泉廣場500米，大象館距離噴泉廣場1000米，你還能否能區(qū)分開了，總結(jié)第三點(diǎn)要確定它的距離。七、隨堂練習(xí)。第三篇：確定位置教案確定位置易偉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書四年級上（北師大）P63P64 教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：能按照從左往右、從前往后的順序，用“數(shù)對”確定位置。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一 游戲激趣，揭示課題師：新學(xué)期，給大家排了新的座位，如果我們要開一次家長會，當(dāng)然，不是告你們的狀，（大家笑起來），你打算怎么樣給爸爸媽媽介紹你的座位，讓他們能夠很快，很準(zhǔn)確地找到你的位置，誰來給大家分享下你的主意？師：你是第幾組第幾個(gè)？你能用這兩個(gè)信息說說你的位置嗎？ 師：（強(qiáng)調(diào)先說第幾組，再說第幾個(gè)。二 探究新知，聚焦認(rèn)識 引出數(shù)對的必要性師：接下來我們來看看小花班上的座位情況，現(xiàn)在誰能說出小花的位置？師：很好，那現(xiàn)在老師要求大家在草稿本上快速記錄下這幾位同學(xué)在第幾組第幾個(gè)，看誰能記得又快又準(zhǔn)確。生犯難。師：有沒有同學(xué)將剛才這五個(gè)同學(xué)的座位情況都記錄下來的？ 生展示，師總結(jié)。2 數(shù)對的讀寫及意義 師：這位同學(xué)的記錄方法跟一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家的方法已經(jīng)非常接近了，你們想知道這個(gè)數(shù)學(xué)家是誰嗎？迪卡爾是這樣記錄的：（3，2）。他把這樣的一對數(shù)叫做數(shù)對。你知道這個(gè)數(shù)對表示什么意思嗎？笛卡爾的記錄方法和同學(xué)們的記錄有什么不一樣？又有什么相同點(diǎn)呢？（這就是我們今天要跟大家一起學(xué)習(xí)的知識：數(shù)對。它可以幫助我們在特定的環(huán)境中準(zhǔn)確快速地確定某個(gè)人的位置，或者某個(gè)地點(diǎn)，某個(gè)物體所在的位置。3．表示自己的位置你會用數(shù)對表示自己的位置嗎？寫到草稿紙上。（請生展示并解說。你寫的數(shù)對是什么？表示什么意義？）三 聯(lián)系實(shí)際，加深理解 加深理解數(shù)對的相關(guān)知識⑴ 找同行、同列、對角線的幾個(gè)數(shù)對，找出特點(diǎn) 師：現(xiàn)在我也找一些數(shù)對，觀察這些數(shù)對有什么特點(diǎn)？如果請這些數(shù)對表示到的同學(xué)起立會是什么情況？ 驗(yàn)證猜想。師：誰能利用數(shù)對請這一橫排的同學(xué)全部起立？這些數(shù)對有什么特點(diǎn)？ 師：如果請小青班這條對角線的同學(xué)都站起來，是哪些數(shù)對？有沒有規(guī)律？（1,5）（5,1）（括號里兩個(gè)數(shù)的位置不可互換）⑵括