【正文】 藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。五、說板書設(shè)計本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會“我”的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：第二篇：《我的舞臺》說課稿《我的舞臺》說課稿一、說教材《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文,本組課文要求學(xué)生能體會課文表達感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。《我的舞臺》以“我”成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了“老實做人認(rèn)真演戲”的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學(xué)生已經(jīng)具有較強獨立識字能力，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識，但感悟還不夠深切透徹，根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力?，F(xiàn)在學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點： １、體會作者的思想感情。２、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人 心的力量。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。二、說教法、學(xué)法我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文 “舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文內(nèi)容，然后再慢慢深入課文分析重點句子以及總結(jié)句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺層層展開，將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快參與學(xué)習(xí)、掌握知識、形成能力。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.（《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。，齊讀課題。介紹作者。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也 增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。（二）閱讀課文，初步感知 1．課文講了一件什么事情？，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后同桌討論交流，完成表格。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。（三）深入研讀課文由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。1．在此我以其中一個句子的分析為例?！懊看窝莩觯乙欢ㄒ脚_前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”通過抓住重點的詞語“興味盎然”、“憋悶”等詞語來體會，由此，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本