《夸夸我的同學》說課稿-文庫吧
2024-10-21 05:14 本頁面
【正文】 與其說是語言和語言的交流，還不如說是心靈和心靈的溝通，使學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。對話過程構成生生互動、師生互動的交際關系，形成多向互動的交際方式。在本環(huán)節(jié)中我安排了同桌交流、小組交流、自由夸獎三個部分，步步為營、層層深入，從同桌交流提出說的要求到小組交流提升交際素養(yǎng)，從同桌、小組交流的“樂說”到自由夸獎的“善說”目的都是體現(xiàn)層次性，利用循序漸進的原則，由學生的單向互動轉入雙向互動再到最后的多向互動達到培養(yǎng)學生口語交際能力，在動態(tài)中進行口語交際訓練。小結和拓展環(huán)節(jié)：口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)、訓練應該與社會生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。所以每一節(jié)課，我們還應該將學生的視角引向社會生活的各個方面，引導學生在真正的社會大課堂中進行口語交際，從而使學生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力。因此我在所執(zhí)教的這課中安排了“生活中還有哪些值得我們夸獎的人”進一步引領學生拓寬夸獎的面，把交際引向生活。同時在課后安排了：“下課后，夸夸我們的老師；回家后，夸夸我們的爸爸、媽媽”的作業(yè)，拓展延伸把口語交際引向生活實踐。第二篇：夸夸我的同學夸夸我的同學我們班有很多優(yōu)秀的同學值得我學習，有的學習成績好，有的字寫得漂亮，有的能說會唱……但我最想夸的同學是成小竹。成小竹的個子不算高，她的臉紅撲撲的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下有著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆發(fā)光的珠子,水靈靈的煞是好看。每次她笑的時候，她那紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了！成小竹很愛助人為樂，熱愛集體，關心同學……有一次，放學回家我的紅領巾不見了，我很著急，就急忙告訴了好朋友成小竹，成小竹聽了以后，飛快的跑走了。正當我不知道該怎么辦的時，成小竹匆匆忙忙地跑了過來，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領巾，說：“快戴上吧！”我很感謝成小竹，并且要向成小竹學習這種助人為樂的精神。這就是我們班的成小竹，一個愛助人為樂的同學，一個熱心的好朋友。第三篇：夸夸我的同學夸夸我的同學我們班有位幽默風趣、助人為樂的同學——陳晨。陳晨的個子在班里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副藍色邊框眼鏡。記得有一次，我正思考一道奧數題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，陳晨走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數題呢！難道你會做？”“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數加起來，得出來的數再??”就這樣，陳晨又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：陳晨這種助人為樂的品質值得我們學習！而且，他為了教我奧數題目浪費了所有玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但陳晨助人為樂的優(yōu)秀品質，卻充分地體現(xiàn)了出來。陳晨那助人為樂的好品質，多令人敬佩！夸夸我的同學“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她曹丹莎。曹丹莎是我的好同學。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發(fā)生在她身上。你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢？夸夸我的同學他，是我們班的班長，長著一雙炯炯有神的大眼睛。無論他走到哪里，眼里總會射放出智慧的光芒。他的數學可了得了！不信？你瞧！有一次，我們的數學老師在黑板上出了一道思考題，只有一個已知條件，這可把我們給難住了，就連我們班的“小博士”也在那兒拼命地想呢！突然，一雙小手出現(xiàn)在我們的眼簾，老師叫他回答，他從容的站了起來，準確地說出了算式。老師一聽，笑著說：“是正確的，但可以簡便一點，用簡便方法計算?！贝蠹衣犃艘汇叮纸g盡腦汁去想。過了一會兒，他又舉起了小手，說出了算式，老師好像故意刁難他似的，說：“你再想想，還可以去掉一個數?！币粫海终玖似饋恚f出了算式、想法，還說出了自己理解這道題的整個思路。老師聽了一笑，對他點點頭。然后對說
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