夸夸我的同學(xué)說課稿-展示頁
2024-10-21 05:14本頁面
【正文】 法后，環(huán)節(jié)六進(jìn)行拓展和延伸。使用具體的事例和表示夸贊的詞語相互夸贊。運(yùn)用夸。，學(xué)會夸贊的方法?！?在環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二中，我首先設(shè)計謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，通過思考謎底，初步進(jìn)行夸贊。教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，使教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我主要根據(jù)下面這個流程組織這堂課：感受夸—學(xué)會夸—運(yùn)用夸—拓展夸 ，揭示主題，初步感受夸贊的魅力。同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“想想、說說”的學(xué)習(xí)方法，在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維的能力，積極規(guī)范語言、提高口語交際能力。這個話題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，因而只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，才能讓學(xué)生打開話匣子。在生活中，中低年級學(xué)生最喜歡互相告狀，總是看到對方的缺點(diǎn)，而看不到對方的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)獲得進(jìn)步或榮譽(yù)時，吝嗇自己的夸獎或不懂得夸獎，從而使自己在人際關(guān)系中處于被動地位。接著，我來說一說學(xué)情。（2）能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎同學(xué)。3）通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。：1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。：《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級上冊《語文園地八》中的一個口語交際訓(xùn)練，是一個以介紹同學(xué)為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。第一篇：《夸夸我的同學(xué)》說課稿《夸夸我的同學(xué)》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我說課的題目是《夸夸我的同學(xué)》，以下我將按照說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個步驟來說一說這篇課文。首先我來說一說教材。“夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處”是交際的內(nèi)容，全班同學(xué)都是交際的對象。2）在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。： 教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。在語言交際中，中年級學(xué)生不能做到認(rèn)真傾聽，在說話過程中對把握主要內(nèi)容有難度。因此，讓學(xué)生學(xué)會真誠地夸獎別人，有利于學(xué)生間友好人際關(guān)系的形成 接下來，我來說說教法與學(xué)法。所以本節(jié)課我采取試教舉例法、學(xué)法指導(dǎo)式、情景教學(xué)法，多法并舉，讓學(xué)生自主表達(dá)。我再來說一說教學(xué)過程。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓準(zhǔn)導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。營造一個輕松愉悅的氛圍，能夠使學(xué)生順利地掌握新知，發(fā)展智能，為接下來的授課做好鋪墊。環(huán)節(jié)三，我用圖片延伸到生活中，讓學(xué)生夸贊一位看似普通無常的老人，進(jìn)而提升主題，講授夸贊的方法，要去“發(fā)現(xiàn)”（所看+所感），再“夸贊”。環(huán)節(jié)四中，等學(xué)生們學(xué)會方法后，再回歸到我們的身邊，生生互動。拓展夸。讓學(xué)生思考社會上還有哪些值得我們夸贊的人，把交際引向生活。最后，我來說一說板書設(shè)計。下面的方法是通過所看和所感到說，比較全面，后面是個笑臉。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！币虼耍虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。（3）要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。初步感受夸環(huán)節(jié)：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。運(yùn)用夸環(huán)節(jié)：多元互動，發(fā)展學(xué)生的“語技”。對話過程構(gòu)成生生互動、師生互動的交際關(guān)系，形成多向互動的交際方式。小結(jié)和拓展環(huán)節(jié)：口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)、訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。因此我在所執(zhí)教的這課中安排了“生活中還有哪些值得我們夸獎的人”進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生拓寬夸獎的面，把交際引向生活。第二篇：夸夸我的同學(xué)夸夸我的同學(xué)我們班有很多優(yōu)秀的同學(xué)值得我學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)成績好，有的字寫得漂亮，有的能說會唱……但我最想夸的同學(xué)是成小竹。每次她笑的時候，她那紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了！成小竹很愛助人為樂，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)……有一次，放學(xué)回家我的紅領(lǐng)巾不見了，我很著急，就急忙告訴了好朋友成小竹，成小竹聽了以后，飛快的跑走了。這就是我們班的成小竹，一個愛助人為樂的同學(xué)，一個熱心的好
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