【正文】 結(jié)：本詩具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性，對宦官的驕橫之態(tài)作了深刻的諷刺和揭露。寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作比，對比手法的使用，表達(dá)了詩人對官場奢侈生活的批判和對人民疾苦的同情。六、拓展練習(xí)。有人認(rèn)為，《輕肥》與杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之妙，你認(rèn)為呢？（假設(shè)這是一道5分的高考題，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范作答）七、布置作業(yè)：背誦全詩。對比閱讀。比較《輕肥》與《賣炭翁》的異同。第三篇：20152016學(xué)年高中語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》第二單元《白居易詩四首》教案2《輕肥》教案一、教學(xué)目的：（1）了解白居易的詩歌風(fēng)格，體會白居易對人民的同情之心。（2）學(xué)習(xí)文中用對比來突出中心的手法。（3）背誦。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：對比的巧用及作用。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法五、輔助教具：多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入：通過高一學(xué)過的《琵琶行》，讓學(xué)生回顧有關(guān)白居易的知識。（多媒體顯示，并讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住劃橫線的內(nèi)容）。二、朗讀，要求學(xué)生把握基調(diào)。（由于學(xué)生初學(xué)此文，對詩歌的感情基調(diào)把握不準(zhǔn)，特別是最后兩句的感情讀不出來也在預(yù)料之中，這有待于學(xué)完整首詩后，在理解的基礎(chǔ)之上也許學(xué)生能體會作者寫此詩時(shí)的心情。）三、題解。詩題一作《江南旱》，《輕肥》，用《》句：“乘肥馬，衣輕裘”之意，喻指宦官的奢侈生活。此處可提問學(xué)生：《江南旱》和《輕肥》比較，你更傾向哪個(gè)題目？目的在于引起學(xué)生對于寫作文時(shí)擬題重要性的認(rèn)識。四、課文探究：（一）宴會前。誰“乘肥馬，衣輕裘”？（宦官）“乘肥馬，衣輕裘”去哪？（“夸赴軍中宴”）以怎樣的神態(tài)去？（耀武揚(yáng)威地趕赴宴會，此處可聯(lián)系唐朝中后期宦官專政的歷史進(jìn)行講解）如果你是一位導(dǎo)演，你會從怎樣的角度拍攝宦官赴宴的場景。（二）宴會中。吃什么？喝什么？宴會的場景是否勾起你的回憶？你是否在哪部文學(xué)作品中或電影中曾經(jīng)看到這樣的畫面？請用一個(gè)成語概括宴會的熱鬧場面。（三）宴會后。請你發(fā)揮想象，在草稿本上描述宦官們吃飽喝足之后“心自若，氣益振”的神態(tài)。（此處給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間）（四）最后兩句作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“是歲江南旱，衢州人食人”，描繪了一幅慘烈的畫面，與前面宦官們豪華奢侈的生活形成了強(qiáng)烈的對比，詩人不作一句評說，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出，讓讀者悟出應(yīng)有的結(jié)論，這比主觀議論更有說服力，有“四兩撥千斤”的效果。（此處要求學(xué)生展開討論，說說對比手法在此處的巧妙運(yùn)用）五、教師總結(jié)：本詩具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性，對宦官的驕橫之態(tài)作了深刻的諷刺和揭露。寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作比，對比手法的使用，表達(dá)了詩人對官場奢侈生活的批判和對人民疾苦的同情。六、拓展練習(xí)。有人認(rèn)為，《輕肥》與杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之妙，你認(rèn)為呢？（假設(shè)這是一道5分的高考題，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范作答）七、布置作業(yè)：背誦全詩。對比閱讀。比較《輕肥》與《賣炭翁》的異同。第四篇：2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》高中語文第一單元《1王維詩四首》教案2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案王維詩四首《積雨輞川莊作、辛夷塢、送沈子福歸江東、觀獵》 教學(xué)目標(biāo) ：了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧揣摩詩歌語言領(lǐng)會詩中表達(dá)的思想情感重點(diǎn)難點(diǎn) ：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧及語言 方法設(shè)想：以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合。課時(shí)安排 ：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 ：背誦《山居秋瞑》： “空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹姼杳鑼懥耸裁淳拔?，表露了詩人怎樣的情感？這首詩通過描寫山中秋日傍晚靜謐、清幽而清新的自然風(fēng)景，表現(xiàn)了詩人對污濁、黑暗官場的厭惡，對安靜純樸的隱逸生活的向往（渴望/追求）的思想感情。二、關(guān)于作者王維：王維是唐代詩人中僅次于李白、杜甫的大家，在唐代詩歌史乃至整個(gè)中國詩歌史上，占有非常重要的地位, 有“天下文宗”、“詩佛”美稱。字摩詰，父親去逝較早，母親虔誠信佛三十多年，這對王維的思想有一定的影響。唐代山水田園詩人。畫家，蘇軾評論他的詩說：“詩中有畫，畫中有詩”。他還通音律。做過幾任官。40多歲時(shí)，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。思想日趨消極，佛教信仰日益發(fā)展。安史之亂中被俘，被迫做偽官。但他消極應(yīng)付，曾經(jīng)故意服藥生病，并想逃走。不久，官軍收復(fù)了京城，他因做偽官，將受到嚴(yán)厲處分；幸虧他弟弟、刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免，得以從寬發(fā)落，只是降了他 12016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案 的官職，成為太子中允。此時(shí)，王維對世事官場徹底失去興趣，篤志信佛。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景同時(shí)，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣?；蜢o謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實(shí)漠不關(guān)心甚至禪學(xué)寂滅的思想情緒。加之藝術(shù)技巧很高，頗為后人所推崇。王維送別、紀(jì)行一類詩中，常有寫景佳句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》）等，歷代傳誦不衰。補(bǔ)充：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚飛鳥，時(shí)鳴春澗中?！保ā而B鳴磵》）“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下?！保ā稒杓覟|》）三、學(xué)習(xí)《積雨輞川莊作》讀詩歌堪注釋，大致理解內(nèi)容【注釋】：（1）、空林：疏林。（2）、煙火遲：因久雨林野潤濕，故煙火緩升。（3）、藜：這里指蔬菜。（4）、黍：這里指飯食。（5）、餉：致送。（6）、夏木：高大的樹木，猶喬木。夏：大。（7）、囀：鳥的宛轉(zhuǎn)啼聲。（8）、黃鸝：黃鶯。（9）、山中句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養(yǎng)寧靜之性。（10）、清齋：這里是素食的意思。（11）、露葵：經(jīng)霜的葵菜?？麨楣糯匾卟耍小鞍俨酥鳌敝Q。此詩也是他晚年生活的自我寫照。（12）、野老：指作者自己。討論，簡析輞川莊，在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個(gè)物我相愜、情景交融的意境。首聯(lián)“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑?！卑旬嬅婷枥L出來。寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時(shí)節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農(nóng)家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準(zhǔn)備好，便提攜著送往東菑──東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案這一句中，那個(gè)字用得比較好？析：一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境。（煉字）總結(jié)：寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情。頷聯(lián)寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”描摹畫面。析：視覺：廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽覺：遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。因此畫面就顯得開闊而深邃，富有境界感，渲染了積雨天氣空蒙迷茫的色調(diào)和氣氛。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。如果說，首聯(lián)所寫農(nóng)家無憂無慮的勞動生活已引起詩人的濃厚興趣和欣羨之情，那么，面對這黃鸝、白鷺的自由自在的飛鳴，詩人自會更加陶醉不