【正文】 動重點：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子。活動過程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計數(shù)比那組踢得多規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。自己做好記錄。踢得最多的組得冠軍。四、放松活動：欣賞老師雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。第十次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：鞏固練習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：兩腳配合協(xié)調(diào)?；顒与y點：毽子落點的判斷?；顒訙?zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？教師示范用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。學(xué)生練習(xí)。三、游戲：比比哪隊踢得多規(guī)則：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，至少踢4個，否側(cè)不算。自己做好記錄。學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第十一次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計時比誰踢得多規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。自己做好記錄。踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。第十二課時課題:膝蓋互換磕踢第一次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：讓學(xué)生對膝蓋互換磕踢動作有初步的了解。體驗民間游戲踢毽子的樂趣。活動重點：大腿高抬?；顒与y點：大腿抬平。活動過程：一、熱身運動：練習(xí)高抬腿跑。二、踢毽子教師講解動作要領(lǐng)并做示范。學(xué)生原地練習(xí)抬腿動作。教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行指導(dǎo)。讓動作掌握較好的學(xué)生做示范表演。學(xué)生練習(xí)。師小結(jié)。教學(xué)要求： 大腿抬平。三、游戲《高抬腿走》第十三次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子，發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。提高學(xué)生對空間、時間的判斷能力?；顒又攸c：大腿抬平?；顒与y點：讓毽子落在膝蓋上510厘米處。活動準(zhǔn)備：每人一個毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)原地高抬腿。二、踢毽子學(xué)生練習(xí)原地抬腿動作。學(xué)生自己先嘗試用膝蓋互換磕踢毽子?？唇處煹氖痉秳幼鳌W(xué)生交流：你是怎么踢毽子的？教師示范用膝蓋互換磕踢毽子，然后用雙手接住毽子。學(xué)生練習(xí)。三、游戲《比比哪隊踢得多》規(guī)則：用膝蓋互換磕踢起毽子雙手接住算一對，否則不算。一個一個輪流踢。合起來哪隊踢得多。第十四次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：鞏固練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：兩腿配合協(xié)調(diào)?；顒与y點：毽子落點的判斷?；顒訙?zhǔn)備：毽子。活動過程：一、熱身運動：練習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生先練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子。學(xué)生交流：你是怎么用膝蓋互換磕踢毽子的？教師示范用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子。學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)。三、游戲：比比哪隊踢得多規(guī)則：用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子，至少踢4個，否側(cè)不算。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第十五次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。提高學(xué)生空間和時間的判斷能力。活動重點：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)膝蓋互換磕踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子。教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計數(shù)比那組踢得多規(guī)則：用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子，雙手接住，不算。自己做好記錄。踢得最多的組得冠軍。四、放松活動：欣賞老師膝蓋互換磕踢毽子。第十六次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：鞏固練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：兩腿配合協(xié)調(diào)?；顒与y點：控制毽子落點?；顒訙?zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)膝蓋互換磕踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子。學(xué)生交流：你是怎么用膝蓋互換磕踢毽子的？教師示范用膝蓋互換磕連續(xù)踢毽子。學(xué)生練習(xí)。讓踢得好的學(xué)生進行展示。學(xué)生練習(xí)。三、游戲：比比哪隊踢得多規(guī)則：用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子，至少踢4個，否側(cè)不算。自己做好記錄。學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第十七次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：用膝蓋互換磕連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生展示自己的動作意識?；顒又攸c：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)膝蓋互換磕踢毽子。二、玩踢毽子學(xué)生練習(xí)用膝蓋互換磕踢毽子。教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。觀看踢得好的學(xué)生的動作。學(xué)生練習(xí)。三、游戲：計時比誰踢得多規(guī)則：用膝蓋互換連續(xù)磕踢毽子，雙手接住，不算。自己做好記錄。踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師膝蓋互換磕踢毽子。踢毽子教案（趙蕊）陳秀榮第二篇：踢毽子教案（模版）踢毽子運動踢毽子是中國民間傳統(tǒng)運動項目之一。根據(jù)史料記載和出土文物證明，它起源于中國漢代；唐宋時期開始盛行，在民間流傳極廣，集市上還出現(xiàn)了專門制作出售毽子的店鋪；明代開始有了正式的踢毽比賽；清代達到鼎盛時期，在毽子的制作工藝和踢法技術(shù)上，都達到空前的程度。一、踢毽子運動簡介踢毽子，是中國民間體育活動之一，是一項簡便易行的健身活動。首先，毽子制作簡便。只需用一小塊布，包上一枚銅錢和一小截下端剪成十字形開口的鵝毛管子，用針線縫牢，成為底座；再在未剪開的鵝毛管子上端里，插上七八根雞毛就做成了。雞毛最好是雄雞的，又長又好看，也好踢些?，F(xiàn)在商店里或地攤上有現(xiàn)成的毽子賣，不過，其底座往往是橡皮的，彈性大，踢重了穩(wěn)定性差。其次，活動便于開展。它對場地要求不高，只需一小塊比較平坦的空地，五六平方米，三四平方米均可，越是技藝高的對場地要求越寬。本人只需一平方米甚或站在板凳上，也能踢上好幾十下。再其次，踢法多種多樣。既可以比次數(shù)，也可以比連踢的時間，還可以比踢的花樣??二、踢毽子發(fā)展進程20世紀(jì)30年代后，踢毽子運動曾一度衰落。新中國成立后，大力扶植發(fā)展中國這一傳統(tǒng)運動項目。1950年，北京市吸收街頭踢毽藝人參加雜技團，專設(shè)踢毽子節(jié)目，并出國進行表演，受到了國外觀眾的熱烈歡迎；1956年，中國第一次正式的踢毽比賽在廣州舉行；1963年，踢毽子同跳繩等一起，被列入國家提倡開展的體育活動，并被編入了小學(xué)體育教材加以推廣；1984年，國家體委正式將踢毽子列為全國比賽項目，并頒布了《毽球競賽規(guī)則》，改稱踢毽為“毽球”；1987年中國毽球協(xié)會成立，