粵教版必修二《門》教案3篇-文庫吧
2025-11-01 11:17 本頁面
【正文】 方法設(shè)計相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找關(guān)鍵語句，并加以概括。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。 程序①莫利的“門”具有什么特點？（學(xué)生自由回答） ②文章的前半部分每一段幾乎都有一兩句話體現(xiàn)這個意思，能找出來嗎？ （學(xué)生尋找 關(guān)鍵句并且朗讀出來） ③教師明確。 問題二：這樣的門對我們而言，具有什么作用？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生從已有的感性認(rèn) 識出發(fā)，合理推想。 方法學(xué)生分組討論、師生探討 效果訓(xùn)練了學(xué)生的推想能力，也是課堂上下內(nèi)容的自然過渡。 程序①學(xué)生討論，談自己的經(jīng)歷 ②教師分析總結(jié)。 問題三：每一個人都需要有這樣一扇真正的門，為什么？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知作者的思想，并結(jié)合自身的生存狀態(tài)，探討人生。 方法引導(dǎo)學(xué)生思考自我，談經(jīng)歷談感受。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生感受生活的能力，及思考能力。 程序①教師范讀第六自然段 ②學(xué)生初步解讀內(nèi)容，談經(jīng)歷。 ③教師明確。 ④繼續(xù)引導(dǎo)，提升學(xué)生認(rèn)識。 問題四：“開門”具有什么意義？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知作者的思想，并結(jié)合自身的生存狀態(tài)，探討人生。 方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，思考自我，談經(jīng)歷談感受。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生感受生活的能力及思考能力。 程序①學(xué)生朗讀“開始”部分內(nèi)容，用自己的話解釋文意。 ②學(xué)生結(jié)合自己的體驗，談?wù)剬Α伴_門”的理解。 ③教師總結(jié)意義。 問題五：門的開啟能讓我們免于人生的悲劇嗎？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知作者的思想，并結(jié)合自身的生存狀態(tài)，探討人生。 方法引導(dǎo)學(xué)生思考自我，談經(jīng)歷談感受。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生感受生活的能力，及思考能力。 程序①學(xué)生結(jié)合自 己的認(rèn)識體驗發(fā)表觀點。 ②教師點撥、引導(dǎo)。 問題六：“關(guān)門”意味著什么？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知作者的思想，并結(jié)合自身的生存狀態(tài)，探討人生。 方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，思考自我，談經(jīng)歷談感受。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生感受生活的能力，及思考能力。 程序①教師范讀相關(guān)內(nèi)容。 ②學(xué)生結(jié)合自己的體驗，談?wù)剬Α瓣P(guān)門”的理解。 ③教師總結(jié)。 問題七：“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把它關(guān)上”，面對這樣一個沉重的事實，我們應(yīng)該怎么做？ 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知作者的思想，并結(jié)合自身的生存狀態(tài)，探討人生。 方 法引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，思考自我。 效果較好地訓(xùn)練學(xué)生感受生活的能力，及思考能力。 程序①教師引導(dǎo)。 ②②水到渠成，學(xué)生自己得出結(jié)論 門 一、教學(xué)目標(biāo)： 以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想；
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