粵教版必修二門教案3篇(已修改)
2024-12-21 11:17 本頁面
【正文】 一、 教材分析： 美國作家莫利的《門》與錢鐘書的《窗》同為高中第二冊第三單元的基本閱讀篇目，同樣給我們這樣的啟示：生活中有許多細(xì)碎平常的事物，這些事物司空見慣，人們一般不會特別注意它們的存在和意義，但是，細(xì)心體察，深入感悟，你就會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。 作者把對人生的感悟全寄托在“門”上，“開門”和“關(guān)門”濃縮了人生，一篇《門》告訴我們?nèi)松降资窃鯓拥臓顟B(tài)。作者在表述時(shí)明顯可以發(fā)現(xiàn)“矛盾”，但這一點(diǎn)恰恰是人生的真實(shí)面目，人生是豐富的，也是矛盾的。 本篇的語言層面比較容易理解，學(xué)生發(fā)表看法的可能性大一 些，但是因?yàn)殛P(guān)注的人生，是生命，要真正讓學(xué)生敞開心懷來談，并且談出真知灼見是有難度的。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識和能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，認(rèn)識理解作者關(guān)于人生的看法。 融入自己的感受感情，欣賞文中精彩的語段，體悟哲思，體悟自我，進(jìn)一步提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。 （二）過程和方法目標(biāo)： 在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟一種深邃的哲思是如何獲得的，進(jìn)而明確自我的情感體驗(yàn)是抒寫個(gè)人見解和感受的基礎(chǔ)。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過思考，分析討論，體會作者思想 的深刻性，并試著與社會人生結(jié)合起來審視，加以拓展，尋找適合自己的積極的人生態(tài)度。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會文章的深刻的思想和哲理，學(xué)習(xí)作者于熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，表達(dá)獨(dú)特見解的方法；同時(shí)，通過精彩語段的品鑒，欣賞這篇散文的獨(dú)特魅力。 難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，認(rèn)識一個(gè)真實(shí)的人生狀態(tài)，進(jìn)而提升自己的思想認(rèn)識。 四、教學(xué)方法： 提問法、討論法、分析研究法、比較法 五、教學(xué)設(shè)想： 一時(shí)之間讓學(xué)生大談人生是不現(xiàn)實(shí)的，我認(rèn)為關(guān)鍵在于先打通學(xué)生的思維，讓他們動(dòng)心動(dòng)情， 有參與的興致。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，由淺入深設(shè)置一系列問題，注意一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生通過閱讀教材，理解教材，一方面進(jìn)行獨(dú)立思考，一方面進(jìn)行討論、合作探究，突破重難點(diǎn)。其間，我還借助多媒體課件，把抽象的事理形象化，同時(shí)也增加了課堂的知識容量。 六、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 七、資源與教具 : 多媒體課件 八、教學(xué)程序： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文： ①從錢鐘書的《窗》引入。 ②借自身的經(jīng)歷“門的故事”營造氛圍，師生全情投入。 （二）學(xué)生品讀文章，用心思索 ①閱讀提示 ②背景音樂：愛爾蘭搖籃曲 三、分析 探究： 問題一：莫利的所寫的“門”具有什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖解讀課文前半部分內(nèi)容，讓學(xué)生跟著作者的思維，對門有一個(gè)感性的認(rèn)識，尋找作者抒發(fā)獨(dú)特見解的出發(fā)點(diǎn)（基礎(chǔ)）。
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