語文“同課異構(gòu)”教研活動小結(jié)-文庫吧
2024-10-25 02:58 本頁面
【正文】 第三篇：“同課異構(gòu)式”語文教研活動“同課異構(gòu)式”語文教研活動設(shè)計(jì)方案一、指導(dǎo)思想為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動主題提高課堂教學(xué)的有效性三、活動形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。四、研究課題《魚游到了紙上》教學(xué)研討（四年級下冊七單元17課）五、活動目標(biāo)同一教學(xué)內(nèi)容，教師在新課程的指導(dǎo)下，采用不同的構(gòu)思，不同的教法在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。同一個(gè)教學(xué)主題，用不同的課堂設(shè)計(jì)，采取不同的教學(xué)模式，構(gòu)建不同的教案，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科整合，用多種的不同的有效的形式進(jìn)行教學(xué)。同課異構(gòu)”的完整環(huán)節(jié)從教學(xué)設(shè)計(jì)到教案的實(shí)施最后到評課，環(huán)環(huán)相扣，在相互學(xué)習(xí)中，在教研探討中，使教師的教學(xué)能力得到提高?！巴n異構(gòu)”在教學(xué)設(shè)計(jì)上要具有新穎性，教師在各種形式的設(shè)計(jì)中展示自己的風(fēng)采，且能針對學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課程，雙方的互動性更強(qiáng),課堂氣氛也更好,最終能使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。“同課異構(gòu)”不僅貼近教師之間的關(guān)系，更能使教師之間有一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的空間，不僅有利于校本教研模式，深化和拓展教研活動，而且在資源共享的同時(shí)，關(guān)注人與人之間思想的融合，利于促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。六、活動時(shí)間。4月28日星期二授課老師上課，所有語文教師進(jìn)行聽課。4月29日星期二下午評課。七、活動地點(diǎn)。多媒體教室八、參與人員。領(lǐng)導(dǎo)組長：蔡愛群評委成員：胡臘梅黃永輝李書靜參賽人員：劉芬馮平陳麗彭莉周亞娟聽課老師：全體語
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