【正文】 ,邊聽邊思考以下問題:A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號3/4 6/8 3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”2)第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié) 1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。2)學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度3)學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進一步體會歌曲的內(nèi)涵。1)師再放歌曲錄音,最后幫助學生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。2)學生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……2)學生認真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學知識1)請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進行旋律的創(chuàng)作。要求注意: ?！犊释禾臁返慕Y(jié)構(gòu)。2)學生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評議,及時進行表揚鼓勵。五、總結(jié)《苗嶺的早晨》一、。,激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。二、學情分析《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。三、重點難點、旋律與表達的不同的情緒。,感受其音樂中的歡快。四、教學過程 一）.導(dǎo)入1我國是個多民族的國家,誰知道有多少個民族呢? ,今天我們就要到其中一個民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。3介紹苗族、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區(qū)所得 名。(出示圖片),他們會在閑暇時聚在一起,跳舞唱歌,高興時還會邊勞動邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞簡介樂器：評論A.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。(出示:小提琴圖片)師:西洋樂器中的小提琴音色華美,音域?qū)拸V,它的表現(xiàn)力極為豐富,所以經(jīng)常作為獨奏樂器來演奏。(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋)完整欣賞：評論(1)讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現(xiàn)了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動,最后又回歸優(yōu)美,所以音樂可分為三樂段。分段欣賞評論(1)第一段?想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?(鳥鳴,山林。)這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放,有強烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧?！鞍　彪S音樂演唱開頭部分。(2)第二段?(重復(fù)、對比)?速度與節(jié)奏? ?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點?(師生共同分析)三）.組準備并練習評論多么歡樂的場面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?(小組準備并練習)唱歌:為學生準備好部分歌詞,請學生填寫并演唱。伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞:為音樂編一個舞蹈動作。勞動:用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動的場面。小組展示分段欣賞評論(3)第三段? 第三段音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗音樂剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風光,體驗了苗族人的快樂生活,下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》,請你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。四）.拓展秀美的風光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨,去品 味那苗族的音樂文化。這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木,造成了嚴重的破壞,面對這種情況,你怎么辦呢?(教師引導(dǎo)學生有環(huán)保意識,保護環(huán)境的教育)聆聽苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請同學們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》《四季歌》 教學目標知識目標:,表現(xiàn)音樂。《四季歌》,讓學生了解日本音樂、以及風土人情。能力目標:,表現(xiàn)音樂。情感目標:通過歌曲《四季歌》的學習,讓學生學會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學朋友,用一顆感恩的心對待生活。學情分析七年級的學生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識,但他們感悟音樂和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高,尤其對與來自農(nóng)村中學的學生,大部分孩子更是薄弱。重點難點學唱《四季歌》,學習擊拍法和揮拍法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂。教學過程一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)意競猜評論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)二、新課學習評論初聽,學生體會歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)復(fù)聽歌曲,體會歌曲情感。(感恩)介紹創(chuàng)作背景,感受歌曲意義。《四季歌》這是一首在我國流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫?；哪矩S尚有一次因為滑雪受傷而住院治療,護士們對他進行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。日本的風情(圖片欣賞)“富士山 ”“櫻花”“和服”“日本壽司”學唱歌曲(1)唱旋律(2)朗讀歌詞(3)唱歌詞音樂小知識(1)音的長短6(全音符、4拍)6(二分符、2拍)6(四分音符、1拍)32(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法A 學習基本動作B學生展示C用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂(3)常見的音樂結(jié)構(gòu)文學作品結(jié)構(gòu):詞語、語句、段落 音樂作品結(jié)構(gòu):分句、樂句、樂段、樂章請同學們在課本中,用 a 和 b 標出歌曲《四季歌》的兩句樂句。三、拓展聽辨比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,歌曲有什么變化。《四季歌》節(jié)奏旋律情緒 日本的民歌緩慢柔和 dj版比較快熱情狂野奔放觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么? 聽到:女聲合唱小提琴 長笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈四、結(jié)課在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課,讓音樂在學生腦海中回蕩。《故鄉(xiāng)的親人》 教學目標通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,引導(dǎo)學生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中,體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達情感的手段。通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》,引導(dǎo)學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用。了解作品基本結(jié)構(gòu)。體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。學情分析通過欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,體會思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號及延長記號。重點難點在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學過程一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課組織教學,播放輕音樂,學生進入課堂。播放《靜夜思》。(設(shè)計意圖)體會思鄉(xiāng)情緒,進行藝術(shù)熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受。二、新課教學、感知認知欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。(設(shè)計意圖)讓學生談?wù)劯惺?。感知歌曲。讓學生介紹作品、作曲家福斯特,老師補充。(設(shè)計意圖)檢查學生自學情況。欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。(設(shè)計意圖)加深旋律印象,引導(dǎo)學生分析曲式結(jié)構(gòu)。曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式A(a+aˊ)+ B(b+aˊ)播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學生手勢旋律線。(設(shè)計意圖)進一步感知歌曲。歌曲處理:學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。(設(shè)計意圖)感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。力度記號:歌曲中表示音量的強弱不同。f(強)p(弱)m(中)mf(中強)mp(中弱)延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值。、節(jié)奏訓(xùn)練。(設(shè)計意圖)讓學生感知本課的節(jié)奏。跟節(jié)奏念歌詞。(設(shè)計意圖)感知本課的節(jié)奏,熟悉歌詞。學生跟伴奏哼唱旋律。(設(shè)計意圖)熟悉并學唱歌曲。為了使同學們能唱齊,將統(tǒng)一延長二拍,和原有拍一起共三拍半。動腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺得還能用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲?(3)你還能用其它的形式來表現(xiàn)歌曲嗎?以不同形式表演歌曲。(設(shè)計意圖)學生才藝展示。三、知識拓展四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學生先唱,老師再播放《家鄉(xiāng)》。(設(shè)計意圖)讓學生體會思鄉(xiāng)之情?！犊蓯鄣募摇?教學目標(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。(2)學唱歌曲《可愛的家》,使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。重點難點培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。,培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受?！犊蓯鄣募摇?使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。重點難點。,一、問好,讓學生準備全家福的照片,讓學生說出歌曲的情緒,速度,感受音樂的情感二、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過評論 、唱 ,做,讓學生復(fù)習手號和音名的關(guān)系,試唱高音部的旋律,、,教師唱二聲部旋律,在學生有一點的概念后,讓學生找出二聲部中的規(guī)律特點,(五句是相同的),進行有目的的練習,唱好二聲部。五、拓展《可愛的家》。,朗誦歌詞?！犊蓯鄣募摇?或加入樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲《DOREMI》 教學目標《Do Re Mi》,體驗音樂的美,加深對音樂的興趣,在伙伴間合作學習的過中感受集體的友好氛圍?！禗o Re Mi》及曲調(diào)。,培養(yǎng)學生的合作能力。,了解干變?nèi)f化的旋律都是由這七個唱名構(gòu)成。學情分析學生整體基礎(chǔ)較差,小學時期缺乏樂理基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學習和歌譜習唱訓(xùn)練,大部分學生沒有養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學習習慣。需在往后的課堂教學中適當增加基本樂理知識的講解和訓(xùn)練。學習態(tài)度上,絕大部分學生能認真地積極地參與課堂學習,自覺完成課堂期間的音樂知識筆記和課后練習,少數(shù)學生學習上有困難,對于課堂學習處于一種放棄、閑散心態(tài),這一部分學生是教師重點牽掛對象,需要教師的督促和鼓勵。當然興趣是一切學習的動力,今后課堂教學中需要不斷增加豐富的教學方法和形式,引起學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣和熱情。重點難點,流暢地歌唱歌曲。,尤其是5度音程跨度的音準,音樂的完整性,氣息的保持。大附點節(jié)奏的掌握。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入,加強C大調(diào)音階音感。并引出學唱歌曲《DO RE MI》。師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個唱名構(gòu)成,今天我們要學一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——DO RE MI。播放視頻片段《DoReMi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們doremi,帶領(lǐng)他們縱情歌唱,快樂游玩的場景。提問:請同學們在欣賞的過程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書課題。)二、學唱歌曲(一)第一聲部學習《DO RE MI》錄音范唱,學生輕聲跟唱、默唱。(討論歌曲情緒、速度。)。《Do Re Mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂之聲》的插曲之一,簡介電影概要。: / / X X / X—/ / XX XX / X—/ X—//爸 爸爸 爸走走 慢 走 爸 爸小心小心 慢走 ,教師范唱旋律,學生跟唱。(討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進。)。(指導(dǎo)學生讀歌詞,注意咬字吐字及語感。)。,并拍手伴奏。,并把每句開頭的唱名做出相應(yīng)的柯爾文手勢。(二)第二聲部習唱,教師范唱旋律,學生跟唱。(播放錄音機原唱,學生唱二聲部,感受二聲部音效。)三、拓展延伸播放電影插曲片段《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對比歌曲和《Do Re Mi》在情緒、速度和意境上的異同。四、。,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來,唱一唱,教一教身邊想認識這七個唱名的朋友《庫斯克郵車》 教學目標通過聽唱《庫斯克郵車》,感受歌曲在表現(xiàn)馬車的形象,感受音樂與社會生活息息相關(guān),而且具有重要的