【正文】 在愉快有興趣的情景下復(fù)習(xí),科學(xué)地開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂入手，逐步地開發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個(gè)過程我是這樣做的：一、利用中班幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優(yōu)美動聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等，這些樂曲的形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過一首首優(yōu)美的樂曲，把幼兒帶入美好的想象世界。最初，我們將音樂用恰當(dāng)?shù)?、幼兒能夠理解的語言、圖片講述給他們聽，如《梁祝》，逐漸地幼兒感受音樂的能力。幼兒在聽樂曲時(shí)，也可以把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒情不自禁地隨著樂曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美，動作還很稚嫩，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露，這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。二、通過扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力。音樂的聽覺能力，它包括辨別音樂的長短、強(qiáng)弱等，我們針對中班幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物，調(diào)動他們參加活動的積極性。例如：在認(rèn)識二分音符和四分音符、全音符時(shí)，讓幼兒扮演小動物走路的樣子。大象走路的時(shí)候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符，并用打擊樂器代表小動物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長、短之分，然后把各種小動物卡片放在活動區(qū)內(nèi)，有機(jī)的與 活動區(qū)相聯(lián)系，這樣幼兒在學(xué)習(xí)中，不但加深了對音樂語言的理解，而且還認(rèn)識了很多樂器的名稱，掌握了如何正確使用打擊樂器的方法。三、為幼兒選好音樂素材，通過音樂欣賞活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂欣賞素材時(shí)，我們多選擇了一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明，具有一定風(fēng)格的音樂，我們采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，如：《鄉(xiāng)村姑娘》這段音樂就很有特點(diǎn)，我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受，有的幼兒說：好象小動物在走路，還有的說：好象有小人在找寶藏等。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時(shí)也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。同時(shí)我們在選擇素材的時(shí)候，還選擇了一些有強(qiáng)烈對比度的音樂供幼兒欣賞，例如：《動物狂歡節(jié)》樂曲里有好幾種樂器，第一段用長號演奏，旋律比較低沉，幼兒聽完后聯(lián)想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動物，第二段樂曲由笛子、散鈴等樂器來演奏，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，幼兒聽完后聯(lián)想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動物。可見，音樂欣賞活動對幼兒的想象力、創(chuàng)造力奠定了一定的基礎(chǔ)。通過有計(jì)劃、有目的的音樂教學(xué)活動，不僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，而且開發(fā)了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識，達(dá)到了我們的目標(biāo)，使他們的各種能力都得到了發(fā)展，今后，在音樂教學(xué)上我們將會繼續(xù)努力，提高到一個(gè)新的臺階上。藝術(shù)活動中活動價(jià)值點(diǎn)的挖掘作為我們幼教中心的主任，沙老師的音樂活動總是能把握自如，給老師們起到一個(gè)良好的示范作用。每次聽她的活動，我總是能從中受到很多啟發(fā)，看到自己很多還需努力、改進(jìn)的地方。沙老師的藝術(shù)功底非常好，看她的活動，你會感覺很輕松、很扎實(shí)?！缎芎褪^人》的音樂活動，聽老師們說是老教材上的一個(gè)活動，如果我拿到手里讓我來上的話，可能就只會關(guān)注到幼兒的學(xué)唱歌曲以及動作表演上，看了沙老師的活動后，給我、給很多老師都會帶來這樣的思考和啟發(fā)：音樂活動的價(jià)值是什么？《綱要》中提到的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？是否學(xué)會唱歌、學(xué)會表演、學(xué)會舞蹈就行了？可能很多老師都和我一樣，在音樂活動的執(zhí)教上一直存在困惑和困難，一直沒有更多關(guān)注孩子音樂素養(yǎng)的提高。其實(shí)，在一個(gè)音樂活動中，我們可以挖掘的點(diǎn)有很多，從《小老鼠與泡泡糖》，到《熊和石頭人》這個(gè)活動，再加上以往聽沙老師音樂活動的感受來看，可以是旋律的感受，可以是演唱的輕重，可以是傾聽能力的培養(yǎng)，可以是節(jié)奏的掌握，可以是動作審美上的提升……每個(gè)活動，只要我們認(rèn)真摸索、思考，都有很多有價(jià)值的點(diǎn)可以挖掘。藝術(shù)活動中活動價(jià)值點(diǎn)的挖掘，是沙老師音樂活動給我的最大啟發(fā)。認(rèn)真對比自己以往對音樂活動的認(rèn)識和了解，對活動中價(jià)值點(diǎn)的把握，真的是有很多地方還需要努力的。只有不斷努力，多思考，多請教，才能在自己比較薄弱的音樂活動的組織、把握上有所進(jìn)步。我牢記沙老師給我的啟發(fā),每次碰到音樂活動，我就會先仔細(xì)分析教材，看看教材中哪些價(jià)值點(diǎn)我可以充分挖掘，哪些細(xì)節(jié)我需要注意把握。應(yīng)該來說經(jīng)過一學(xué)期的努力，在這點(diǎn)上是有所進(jìn)步的。拿音樂活動《小雪花》來說，根據(jù)這首歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，活動前我就考慮到在活動中，我可以引導(dǎo)幼兒來感受歌曲旋律的優(yōu)美，通過讓幼兒觀看雪花漫天飛舞的視頻，和說說雪花是怎樣飄落下來的來讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)該如何演唱這首歌曲（即要輕輕地、柔柔地來演唱）以及如何用動作來更好地表演歌曲。正因?yàn)橛辛藢顒拥乃伎?，對教材價(jià)值點(diǎn)的挖掘，才能讓我在這個(gè)活動中較好地把握住方向，較好地帶領(lǐng)幼兒感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)音樂活動的快樂。作為一名年輕教師，我們要學(xué)習(xí)的地方還有很多。必須時(shí)刻做一位有心人，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、用心探索，這樣才能在教育的道路上越走越好，越走越高。歌唱藝術(shù)教育：讓幼兒在快樂中歌唱歌唱是藝術(shù)教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現(xiàn)形式，是幼兒表達(dá)情感的有力手段。傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機(jī)械地記歌詞、學(xué)唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導(dǎo)致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術(shù)教育的目標(biāo)是“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此，我們要在歌唱教學(xué)的形式方法上力求創(chuàng)新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!一、圖譜歌唱法圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現(xiàn)音樂的一種方法。圖譜歌唱法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時(shí)間內(nèi)快速理解并掌握歌詞，學(xué)會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的一段歌詞比較難記住，如“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆?！蓖ㄟ^出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學(xué)唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感，可以在第一段采用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現(xiàn)小樹葉離開媽媽傷心的情感?？梢栽诘诙尾捎么蟛ɡ司€，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現(xiàn)快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。二、游戲歌唱法游戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，在游戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個(gè)活動貫穿在母鴨和小鴨的游戲情景中，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悅。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨著歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在游戲角色的扮演中激發(fā)了孩子們的興趣。歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點(diǎn)這些部位的游戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學(xué)會了歌曲的演唱。游戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)學(xué)唱歌曲的快樂。三、動作歌唱法好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達(dá)自己的情感，更喜歡用自己的動作進(jìn)行表現(xiàn)。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興致。如歌曲《兩只老虎》，讓幼兒做著老虎的樣子表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，體現(xiàn)歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學(xué)唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏變化，記憶歌詞內(nèi)容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕松、隨意的表演中學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又能讓幼兒輕松自由地對歌曲進(jìn)行表現(xiàn)。四、創(chuàng)編歌唱法創(chuàng)編歌詞可以激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們有意識地運(yùn)用創(chuàng)編歌詞來激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行想象、創(chuàng)造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學(xué)會歌曲后，就可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編棉花糖會變出什么來，根據(jù)幼兒的想象再進(jìn)行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高?！额嵉垢琛肥且皇罪L(fēng)趣的歌，幼兒唱會這首歌后，教師可啟發(fā)幼兒想出一些令人發(fā)笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調(diào)動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學(xué)唱自己創(chuàng)編的歌曲既有成就感，又有快樂感。歌唱教學(xué)的方法很多，還有講述法，對唱法、領(lǐng)唱法等等。因此，我們要根據(jù)歌曲的性質(zhì)，采用靈活多樣的歌唱教學(xué)方法，讓幼兒學(xué)得好、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快并學(xué)有所有，讓幼兒盡情地暢游于歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!第二篇：音樂活動教學(xué)反思中班音樂活動《理發(fā)師》教學(xué)反思音樂活動是幼兒美感的傳遞與表現(xiàn)，為了給幼兒營造不同的學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過情景表演、圖譜設(shè)計(jì)、節(jié)奏創(chuàng)編及游戲互動這一連串幼兒感興趣的形式，來完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有效的促成了幼兒的快樂學(xué)習(xí)整個(gè)活動中，幼兒始終保持著積極參與的熱情，但中間也存在值得思考的問題：在創(chuàng)編節(jié)奏的過程中，我采用的是先讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型，再提出個(gè)別節(jié)奏型進(jìn)行更換演唱。雖然我及時(shí)的用言語給予了孩子肯定，但是那些節(jié)奏型沒用上的幼兒和沒創(chuàng)編出節(jié)奏型的幼兒在無形地中就受到了傷害。每天下午午飯后我們都會復(fù)習(xí)以前所學(xué)習(xí)的兒歌，在復(fù)習(xí)理發(fā)師的兒歌時(shí)，教師會拿來小剪刀讓幼兒感受一下理發(fā)師是怎樣來理發(fā)，這個(gè)歌曲幼兒表演的樂此不疲，興趣非常高，都想來爭當(dāng)理發(fā)師。如何更好的滿足更多地的幼兒，讓能力不同的幼兒都擁有自信呢？這就要求老師在選擇問題時(shí)有針對性。如果在幼兒回應(yīng)的時(shí)候，能及時(shí)將其創(chuàng)編出的節(jié)奏型記錄下來，這就是一種幼兒非常喜歡的肯定方式，不僅如此，有了記錄也能幫助幼兒能更好的表現(xiàn)歌曲，且能保證給予回應(yīng)的幼兒都獲得成功感；除此以外，相對能力弱的幼兒，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施：即降低難度，請他們來表現(xiàn)別人的作品，借此機(jī)會使這類幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣，同時(shí)獲得成功感。成功感是幼兒獲得自信的有力保障。在教學(xué)的過程中，它應(yīng)引起我們的高度關(guān)注，我們的活動設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體幼兒，針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。這件事提醒我,平時(shí)要注意細(xì)致觀察,關(guān)注每個(gè)幼兒的言語和行為,及時(shí)與家長溝通,用科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)每一位幼兒。第三篇：大班音樂活動教學(xué)反思大班音樂活動《草叢里的小老鼠》教學(xué)反思《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無憂無慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象。（教學(xué)難點(diǎn)）嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破在活動中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXX XXXX X。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。音樂故事，幫助故事理解讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂結(jié)合的形式），根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地??！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。肢體游戲，靈動表現(xiàn)音樂音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。教具使用，再添情趣魅力在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂活動表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗(yàn)。第四篇：中班音樂教學(xué)活動反思中班音樂教學(xué)活動反思中班音樂教學(xué)活動反思1教材分析：《幸