第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-11 02:17 本頁面
【正文】 些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。學(xué)情分析：學(xué)生已有了一定的科學(xué)常識和認(rèn)知基礎(chǔ)，對探索自然現(xiàn)象并對觀察到的實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋已經(jīng)儲備了一定的知識。他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計并動手去實踐這個設(shè)計，也有了一定的觀察能力，缺乏的是對實驗現(xiàn)象的嘗試性的解釋。設(shè)計理念：基于以上分析，這堂課的主導(dǎo)思想以學(xué)生分組合作→自主設(shè)計實驗→觀察解釋的流程進(jìn)行教學(xué)，從真正意義上把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，在實驗過程中體會科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。(2)了解飛機(jī)的升力怎樣產(chǎn)生的。(3)、過程與方法目標(biāo)：（1通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。(2)體驗由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。情感態(tài)度和價值觀：（1）初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點：了解流體在穩(wěn)定流動時，在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。教學(xué)難點：了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并學(xué)會利用所學(xué)知識合理地解釋現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法：以引導(dǎo)為主，老師適時地穿插在各個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；適時地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及教學(xué)儀器（各小組紙片三張，吸管一根，水杯一個，漏斗一個，乒乓球一個，吸水紙若干，水槽一個，注射器一個，泡沫塑料兩塊，塑料碗兩個；教師準(zhǔn)備伯努利實驗器材，模型飛機(jī)，電扇一臺）。教學(xué)過程：一、引入新課：師生共同觀看《國慶60周年閱兵式》視頻片斷。提問：同學(xué)們觀看了這段視頻后有什么感想？ 激動不激動？（為科技的飛速發(fā)展而激動）自豪不自豪？（為祖國的強(qiáng)大而自豪）想不想飛上藍(lán)天？（學(xué)生回答）有這么多的同學(xué)相當(dāng)飛行員呀！我也想，實際上我們的人類祖先在第一次看到天空中自由飛翔的鳥兒時，也在夢想著有朝一日能像鳥兒一樣擁有一雙翅膀在空中自由翱翔、俯瞰大地。我們勇敢而智慧的先知們也正是這樣去不斷的探索的，但卻經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，付出許多汗水甚至鮮血，才終于夢想成真！所以我們更有必要去好好學(xué)習(xí)，儲備足夠的知識，只有讓知識的翅膀更強(qiáng)更硬，才能飛得更高更遠(yuǎn)。二、進(jìn)行新課：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：我們先來做兩個實驗：實驗一、實驗二。引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識儲備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。介紹伯努利實驗的裝置及實驗方法，出示課件，學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。提問：這個裝置是我們學(xué)過的什么？當(dāng)里面的水不流動時，有什么特點？（學(xué)生回答）若里面的水發(fā)生流動，同學(xué)們猜一猜又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 引導(dǎo)學(xué)生利用課件分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系得出結(jié)論： 在氣體和液中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。（板書）由此證明我們的猜想是正確的，我們是最棒的，來，給自己一點掌聲！實際應(yīng)用：實際上，在200多年以前，荷蘭物理學(xué)家丹尼爾〃伯努利已經(jīng)用上述裝置驗證了這個結(jié)論。同學(xué)們一定也想了解丹尼爾〃伯努利其人其事吧，一起來看大屏幕。（屏幕顯示）我們再來做幾個游戲，并用我們剛才學(xué)習(xí)的知識來解釋這些現(xiàn)象。實驗三：硬幣“跳高”比賽。引導(dǎo)學(xué)生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來的原因。實驗四：轉(zhuǎn)移乒乓球比賽。器材：兩只碗、一個乒乓球、吸管、漏斗規(guī)則：兩只碗固定不動，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個碗里轉(zhuǎn)移到另一個碗里，看哪一組的方法多。（學(xué)生做，老師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生分析各種方法的道理。）我們的每位同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達(dá)到了目的，并運用所學(xué)的知識進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的解釋。那么，我們未來的飛行員們，龐大的飛機(jī)是怎樣飛上藍(lán)天的呢？（播放飛機(jī)起飛過程的視頻）我們先來看一段視頻，希望這段視頻能給我們以啟發(fā)。（播放飛機(jī)升力的flash課件）結(jié)合flash課件講解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運動時，同過機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。（板書）原來飛機(jī)就是這樣飛起來的。給大家一個驚喜，今天老師也帶來了一架飛機(jī)——（故意停頓）的機(jī)翼模型。我們也來當(dāng)一次飛機(jī)的設(shè)計師，做一次風(fēng)洞試驗，檢驗一下新型飛機(jī)的性能，看能不能讓飛機(jī)飛起來。實驗五、演示飛機(jī)的起飛。請一位同學(xué)來協(xié)助老師一起完成實驗。實際上飛機(jī)的產(chǎn)生，是源自于人類對鳥類的深入研究。雞翅膀都吃過吧，跟機(jī)翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因。實驗六、現(xiàn)場模擬。（教師引導(dǎo)學(xué)生實驗后，小組內(nèi)同學(xué)相互討論，分析原因。教師給予肯定并進(jìn)行歸納分析。）事故的原因：兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強(qiáng)??；兩船外側(cè)的水流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強(qiáng)差。告誡我們：為防止此類事件的發(fā)生，船只航行時一定不要并列行使。三、課堂小結(jié)：視頻播放“美麗的曲線”提問：是不是非常精彩？這就是所謂的香蕉球，想不想知道香蕉球產(chǎn)生的原因呀？（學(xué)生興奮的回答）想知道可以，但必須滿足老師的一個要求，告訴我們今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、布置練習(xí)：相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會打一把傘．一陣大風(fēng)吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個現(xiàn)象呢？第三篇：第十四章第四節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》教學(xué)設(shè)計《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識技能知道流體的壓強(qiáng)大小與流速的關(guān)系了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因會解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。二、過程與方法通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象體驗由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力三、情感態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感教學(xué)重點與難點重點：（1）通過試驗探究，初步
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