蘇教版四年級下冊《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》說課稿-文庫吧
2025-11-01 10:25 本頁面
【正文】 感受，也可以是對全文的感受， 還可以談文章寫法上的特色。 今年正值非典十年，而我們四年級的學(xué)生差不多就是非典前后出生的，對于 2021 年那樣一場談非典而色變的、引起社會極大恐慌的非典知之甚少，同時，十歲 左右 的孩子對于死亡、對于選擇的理解不會那么深刻，缺少同樣或類似的經(jīng)歷和情感體驗在學(xué)習(xí)時引起情感共鳴就要難一些。因此，在授課時 ，有感情的示范 朗讀就非常重要，而在使學(xué)生明白葉欣面臨危險、并作出選擇時，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行 引導(dǎo) ，使他們置身于一個假設(shè)的類似的情境中，并思考自己會怎樣去做 。 為使文章講述連貫有序 ，我特意把第一課時留給字詞學(xué)習(xí)，并讓 學(xué)生有足夠 多的 時間 體驗、 交流，對文章的理解全然放在第二課時。 【說教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 指名說說文章的大意。 引出問題：為什么一個普普通通的護(hù)士長能受到那么多人的牽掛與懷念？為什么文章的題目說“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”，用“永 遠(yuǎn)”這個詞為什么？為什么不說“永遠(yuǎn)的白衣天使”？ 為學(xué)生有感情 地 朗讀全文，并請他們 在聽的過程中思考以上問題的答案。 二、通讀全文后，對文章的總體結(jié)構(gòu)有了大致的了解，詳述文章架構(gòu)，為寫作特點的闡述埋下伏筆。 三、請學(xué)生回答為什么一名普普通通的護(hù)士長能受到那么多人的牽掛與懷念。 重點詞句品析： 這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！ 體會“戰(zhàn)爭”一詞在文章的用意。 隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2 月 8 日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。
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