【正文】 前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍建設(shè)情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去?？傊?，教導(dǎo)主任的擔子重，壓力大，要想扮演好這一角色，靠喊幾個口號，發(fā)表一通激情高昂的演講，在老師面前表表決心等形式是不能推動學校發(fā)展的。更重要的是教導(dǎo)主任要將教育教學及教育管理理論付諸于實際行動中，學會高調(diào)做事，低調(diào)做人，通過不斷的學習提升自身的業(yè)務(wù)能力，塑造良好的形象，培育陽光的心態(tài)。讓做事成為一種快樂。第二篇：走出農(nóng)村小學教導(dǎo)主任工作誤區(qū)轉(zhuǎn)變觀念提高教導(dǎo)主任工作效能有幸參加古藺縣教師進修校組織的全縣小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)會，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個交流、學習的平臺，在為期一周的培訓(xùn)過程中，讓我受益頗多，一次次的洗禮，讓我找到了自己工作中的不足，明白了要想當好一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任差距還很大，找到了自己工作中的地位，逐步走出自己的困惑，懂得了認真、執(zhí)著是干好工作的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)、溝通、管理、指導(dǎo)是工作的重心，現(xiàn)就談?wù)勛约号嘤?xùn)后的幾點認識，以作拋磚引玉。一、轉(zhuǎn)變思想認識，走出自己的困惑剛走上教導(dǎo)工作崗位時，感覺一切都是新的，自己精力也充沛，雄心勃勃，不求最好，只求更好，讓別人認為我能干好教導(dǎo)主任這個工作，但時間長了，自己也迷茫了，整天疲于應(yīng)付，用培訓(xùn)時老師的話就是：“教導(dǎo)教導(dǎo)，校長叫就到，教師叫就到，學生叫就到”。加之抓安全、抓衛(wèi)生、課程協(xié)調(diào)，各類表冊、檢查督導(dǎo)、忙上忙下，晚上還要加班，弄得筋疲力盡之后，靜下心來，想一想，我這樣拼命干什么，時常告誡自己，不干則罷，干就要干好，教務(wù)也好，教學也罷，但只恨自己分身無術(shù)，日復(fù)一日，太累之余，也就應(yīng)付應(yīng)付了之，通過這次培訓(xùn)，聽了教師的講，聽了優(yōu)秀教導(dǎo)的說，我終于明白了，干好這一項工作，也是要講究方式方法的，統(tǒng)籌安排、提前安排，培養(yǎng)教師、放手教師、做好教師思想工作，讓每位教師有事做，自己也輕松了。曾聽一位優(yōu)秀校長說：學校工作完全靠獎不行，完全靠懲也不行，思想工1作必須先行。如果能造就一個和諧、愉悅的教學環(huán)境，何嘗不是一種樂趣呢？二、當好校長助手，明確職責，放手工作。作為教導(dǎo)主任，是校長的助手和參謀，學校制定的方針政策，要靠教導(dǎo)主任落實實施，協(xié)助校長完善一次次的改革與發(fā)展，是教導(dǎo)主任的一項主要內(nèi)容。其次是作好上下溝通工作，既要貫徹學校的方針政策，實施學校的各類管理方案，又要及時吸收反饋信息，了解教師、學生呼聲，協(xié)調(diào)干群關(guān)系和教師之間的關(guān)系，關(guān)心幫助每一位教師，上下溝通，和諧發(fā)展。第三，加強教育教學管理，認真督導(dǎo)是教導(dǎo)主任的本職工作，我校提出“在和諧中找質(zhì)量，在質(zhì)量中求發(fā)展”的口號，說起來多簡單的一句話，做起來那真是太難，作好教導(dǎo)主任工作，如何去提高教育教學質(zhì)量，如何去創(chuàng)建和諧校園，最根本的就是加強教育教學管理，加強督導(dǎo)檢查工作，以實干的精神影響人，以高尚的情操感染人，以深厚的文化底蘊鞭策人。作為教導(dǎo)主任，還應(yīng)大膽革新，放手工作，當斷則斷，要敢于承擔責任，要能和校長分憂，要能給教師解難，要有含緒平緩的作風和雷厲風行的品質(zhì)。既要有深度，也要有可進度。三、明確教育方向，加強教研科研。目前教育提出很多教育思想和觀念，什么素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、以人為本教育，這些都包含了新時期的教育信息。但應(yīng)試教育的思想根深蒂固，考試制度的實施，作為山區(qū)小學教育，以分數(shù)衡量教學質(zhì)量的觀點很不容易轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教師素質(zhì)教育觀念淡泊，創(chuàng)新教育概念模糊，以人為本教育思想落后，作為新時期教導(dǎo)主任，自己教育思想和理念先進了，更主要的是要領(lǐng)引全校教師不斷學習、不斷提高，立足本校實際，辦出自己的特色教育，教師都優(yōu)秀了，沒有教不好的學生，沒有辦不好的教育?！翱蒲信d校”，“科研造就名?！背闪水斀駥W校發(fā)展的一個亮點，此次培訓(xùn)考查了敘永西外小學，敘師附小等名優(yōu)學校，感觸頗深，他們學校里每一個位教師有課題研究，學校經(jīng)常有成果報告，這讓我看到了山區(qū)教育科研的不足，我們農(nóng)村小學科研從很大程度上講只是一種形式而已，根本未進入科研的角色，對科研方面還是很茫目的，這有待于加強，需要全體教師的共同努力。四、教導(dǎo)主任更應(yīng)重視自身素質(zhì)的提高在教育教學管理督導(dǎo)工作中，一味地要求教師要怎么干，要干到什么程序，這是不行的，“督導(dǎo)”關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)與指導(dǎo)。但如果自身沒有積極的思想，先進的理念，過硬的素質(zhì)，是很難讓老師們信服的。教導(dǎo)主任是“萬精油”，即要管理，也要檢查，更要指導(dǎo)。從本次培訓(xùn)中，深感自己知識之缺乏，理念之落后，明白了自己要干好教導(dǎo)主任這項工作，還應(yīng)不斷進修學習，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，更新自己的管理思想。走在時代之前，才會成功。培訓(xùn)是短暫的，實踐是長期的，理論聯(lián)系實際，“以追求高質(zhì)量的教育服務(wù)”為目標，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為核心，在工程中，找到自己工作的方向，相信成績屬于認真、執(zhí)、著，追求的人。第三篇：談如何做好農(nóng)村小學教導(dǎo)主任工作談新課改環(huán)境下如何做好教導(dǎo)主任工作我從2013年9月份開始擔任小學教導(dǎo)主任職務(wù)，？年的教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，剛走上這個崗位的時候，覺得學校比較小（學生才剛290余人，老師24人），大事有校長，小事有老師，教導(dǎo)主任無非就是查查備課，聽聽課這么簡單，可是通過這幾年的工作，才知道遠遠不是那么回事，做一個平庸的教導(dǎo)主任很簡單，要做一個稱職的教導(dǎo)主任談何容易，甚至直到現(xiàn)在我也一直在探索如何做一個稱職的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任的職位特別，有人曾比喻教導(dǎo)主任為“出氣筒”、“老黃牛”、“車輛減震器”等等，是呀，教導(dǎo)主任不好做，他上托著校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到協(xié)調(diào)作用，又要起到緩沖作用。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無能、偷懶的嫌疑。因此，在新課改走進課堂的今天更需要懂得一些科學管理的方法。現(xiàn)結(jié)合幾年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷談?wù)勀w淺的認識一、找準教導(dǎo)主任的位置。學校是以教學為中心地位的，教導(dǎo)工作就是為教學提供一個完備的操作平臺，因此教導(dǎo)處的工作也是至關(guān)重要的。在教學這個過程中，教導(dǎo)主任應(yīng)重點把精力放在指導(dǎo)教師的教學和學生的學習上，配合校長做好學校的各項教學工作，做好校長的左膀右臂，當好校長的參謀，只要是有利于學校的成長，積極向校長建議，只要是有助于教學的爭取得到校長的支持，應(yīng)始終站在提高課堂教學效益的立場上，做好一線教師的領(lǐng)頭人。首先，一個合格的教導(dǎo)主任應(yīng)首先對教學業(yè)務(wù)精通，在小學，特別是農(nóng)村小學，不要求教導(dǎo)主任做全才，但必須對重點的幾個學科有大致的了解。如果一個教導(dǎo)主任不去抓教學管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒有找準定位。近幾年由于客觀原因，各項檢查的有點頻繁，教導(dǎo)處這個職能部門特別的忙，雖然有些工作做在平時，但是由于農(nóng)村小學本身師資力量比較薄弱，大部分教師年齡偏大，學歷和能力不能劃等號，進入不斷發(fā)展的信息時代，他們對遠程教育和多媒體教學不太適應(yīng)，所以要求不能在同一層面上，那就需要我們教導(dǎo)主任及時指導(dǎo)好教師的讀書充電和專業(yè)發(fā)展，更好的