【正文】 隘。它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。然而現(xiàn)實(shí)的教育不容樂(lè)觀，一部分教師雖然也愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生卻從未真正感受到教師的愛(ài)。原因何在？首先我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學(xué)生間似乎差別不大，但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，教育與學(xué)生的感情要求就會(huì)背道而馳，更談不上有的放矢、有著見(jiàn)效。再就是學(xué)生是我們教師工作的對(duì)象，是教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對(duì)學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。典型案例過(guò)程：我班有個(gè)學(xué)生叫郝佳旭。初一上學(xué)期剛進(jìn)校時(shí)，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格，每天不是科任老師找就是同學(xué)反映他的問(wèn)題，種種行為和表現(xiàn)跟父母為他起的名字一點(diǎn)不相稱。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的初中生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒(méi)有進(jìn)展，初一第一次學(xué)校組織的月考各科幾乎都不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，表現(xiàn)成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近他、走進(jìn)他直至改變他。記得俄國(guó)教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生?！睘榱擞嗅槍?duì)性地做他工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他的爸爸，他跟我詳細(xì)談了兒子小學(xué)的情況。從與他父親的交談中我得知：這孩子自尊心很強(qiáng)，但小學(xué)基礎(chǔ)很簿弱，多次努力，多次失敗，加上他自己長(zhǎng)年在外做生意，平常很少管他。孩子的媽媽是位農(nóng)村婦女，沒(méi)什么文化，也不懂教育的方法，僅知道給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了，其他什么都不能幫助他，特別是孩子心理上的需要她根本沒(méi)去多接觸、多了解。在家訪回學(xué)校的路上，我想好了第二天乃至下面的工作該怎么開(kāi)展了。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常喜愛(ài)攝影，他爸爸還特地為他買(mǎi)了四千多元七萬(wàn)多像素的數(shù)碼相機(jī)供他玩耍。攝影不也正是我自己的擅長(zhǎng)嗎？這是一個(gè)多好的交流平臺(tái)啊。于是，到了班級(jí)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)期間、需要攝影之處，我總讓他擔(dān)任班級(jí)的攝影師，彰顯他的個(gè)人愛(ài)好，發(fā)揮他的特別之長(zhǎng)。每到這時(shí)他就特別開(kāi)心，圍繞他轉(zhuǎn)的同學(xué)特別多。他既是大家的服務(wù)員，又是大家的焦點(diǎn)，同學(xué)們和他在一起擺出各種姿勢(shì)和造型任他拍攝，他也為我和其他任課老師拍了好些照片，通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐，他的攝影水平不斷提升的同時(shí)，在班級(jí)和同學(xué)中的威信也越來(lái)越高，我趁機(jī)在對(duì)他提出個(gè)人表現(xiàn)方面的要求，他欣然接受，而且改變很快。一段時(shí)間下來(lái)，開(kāi)學(xué)初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，本學(xué)期期中考試和上學(xué)期期中期末考試他幾乎消滅了不及格，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了75分，真超出同學(xué)們的意料之外。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)、錦上添花：把他推選為班委干部的后選人待同學(xué)們考察通過(guò)。他非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時(shí)有了聚精會(huì)神的神態(tài)，課外活動(dòng)時(shí)有了與班長(zhǎng)一起鉆研難題的影子，作業(yè)準(zhǔn)確工整，書(shū)寫(xiě)大方，班上手抄報(bào)里有他的筆墨，勞動(dòng)課上有他大汗淋漓的樣子、校外補(bǔ)習(xí)班里有了他的影子??一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來(lái)越棒。有了他自己的不停努力及我和各科老師的適時(shí)激勵(lì)，同學(xué)們對(duì)他的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，他掌管班級(jí)的財(cái)政大權(quán)，而且班級(jí)的點(diǎn)滴經(jīng)費(fèi)放在他身邊他管得極其仔細(xì)謹(jǐn)慎。每一筆帳目的進(jìn)與出、來(lái)龍與去脈他都有記錄和發(fā)票收據(jù)，過(guò)一段時(shí)間就跟同學(xué)們通報(bào)接受審計(jì)，沒(méi)有私自動(dòng)用過(guò)一分錢(qián)。帳目每一次、每一筆都清清楚楚、毫無(wú)差錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)他報(bào)以了高度信任和刮目相待。在初一下學(xué)期，也就是本學(xué)期的日子里，經(jīng)過(guò)我和全體老師的不斷努力，他已橫掃一切舊習(xí)，各方面遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)步步攀升，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。第三篇：2015班主任德育創(chuàng)新案例班主任德育創(chuàng)新案例背景：——用愛(ài)點(diǎn)燃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之火眾所周知：只要有班級(jí)存在就有會(huì)優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而班主任就是這樣的班級(jí)中的核心人物。班主任工作每天甚至每時(shí)每分都要開(kāi)展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和新課程理念的不斷深入，我們的班主任同仁想出了很多絕招和妙法，也取得了一定成效。但就我個(gè)人而言，我覺(jué)得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作策略方法追源溯本、千變?nèi)f化中都離不開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)這一法寶。我國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)文學(xué)家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽覀冎?，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)就是“師愛(ài)”。師愛(ài)是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無(wú)私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘。它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。然而現(xiàn)實(shí)的教育不容樂(lè)觀，一部分教師雖然也愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生卻從未真正感受到教師的愛(ài)。原因何在？首先我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學(xué)生間似乎差別不大，但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，教育與學(xué)生的感情要求就會(huì)背道而馳，更談不上有的放矢、有著見(jiàn)效。再就是學(xué)生是我們教師工作的對(duì)象，是教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對(duì)學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。典型案例過(guò)程：我班有個(gè)學(xué)生叫徐婧婷。上學(xué)期剛進(jìn)校時(shí)，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格，每天不是科任老師找就是同學(xué)反映她的問(wèn)題，種種行為和表現(xiàn)跟父母為她起的名字一點(diǎn)不相稱。于是，我找她談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名