淺談初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)-文庫吧
2024-10-25 01:21 本頁面
【正文】 首先，班主任要針對學(xué)生行為上存在的主要問題，經(jīng)常利用班會課或者課余時間對學(xué)生教育，讓他們明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。比如在軍訓(xùn)期間，4班的徐龍波和5班的張靜，不服從教官的管理，被教官教育之后口出臟話，并且私自離開軍訓(xùn)隊伍，我們就在軍訓(xùn)講評的時候作為典型例子來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性；還有一次學(xué)校開教職工大會的時候，初一的后面幾個普通班紀(jì)律比較差，而1班、2班的紀(jì)律很好，我就把在教室里搗亂的學(xué)生請到1班、2 班的教室外去看人家是怎么學(xué)習(xí)的，然后再回班上去講給同學(xué)聽，這樣也收到了很好的效果。有學(xué)生不講衛(wèi)生，我就請他們自己想象，假如我們生活的地方到處是垃圾會是什么樣的，并要求學(xué)生實地去廁所旁的垃圾坑邊去感受一下，這樣也可以起到潛移默化的效果。此外，還要注意從日常小事抓起，如每天的衛(wèi)生值日、出入證的佩戴、作業(yè)的完成、課前的準(zhǔn)備，儀容儀表，包括衛(wèi)生工具的擺放等等。不能老講大道理，要注重細(xì)節(jié)，也要鼓勵和表揚他們，特別是一些雙差生，更要從他的細(xì)小行為的表現(xiàn)中去發(fā)掘他們的優(yōu)點。如我班的朱樹友同學(xué)，他是個典型的雙差生，經(jīng)常不交作業(yè)，隨時被老師批評，每次輪到值日也不認(rèn)真打掃。我?guī)状握宜勑?，效果也不明顯。有一次上語文課，他主動朗讀課文，我就及時的表揚了他，之后，他的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。還有像7班的王朝剛，剛開學(xué)時打架、抽煙、上網(wǎng)都有他，但他善于管理班上的紀(jì)律，班主任就利用這一點表揚他，讓他進(jìn)行自我約束，現(xiàn)在就好多了。樹立榜樣 激勵學(xué)生列寧說:“榜樣的力量是無窮的?！蹦敲?，班主任首先就要率先垂范、嚴(yán)于律己；班主任老師與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起，并且比學(xué)生有著豐富的社會生活經(jīng)驗，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學(xué)生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。在前段時間里，由于氣候的原因，我們初一學(xué)生生病的較多，我們的班主任經(jīng)常在辦公室?guī)蛯W(xué)生量體溫，還親自去醫(yī)院看望學(xué)生，有一次，1班的有個學(xué)生生病在醫(yī)院，夜間了還沒有吃東西，班主任饒維會老師又買米線端給學(xué)生吃，像這樣的例子還很多，其他年級的班主任其實也是這樣做。這樣一來不用我們多說，學(xué)生也就知道了該如何去關(guān)心其他同學(xué)。所以我們在日常生活中要盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。與此同時，班主任要為學(xué)生樹立“同齡人”的榜樣。在絕大多數(shù)學(xué)生心中，盡管已經(jīng)是初中生了，但還是普遍認(rèn)為受到老師的表揚是很了不起的事情，同時看到哪個同學(xué)被老師表揚也會產(chǎn)生羨慕和崇拜感。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時，要通過多表揚他們身邊的同學(xué)，為他們樹起榜樣，充分發(fā)揮“榜樣”的效應(yīng)。我們可以樹榜樣的很多，可以是學(xué)習(xí)好的、可以是講衛(wèi)生的、可以是懂禮貌的，甚至是被子疊放整齊的我們都可以拿來樹立榜樣。4．建立合理的管理評定制度正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立合理的管理評定制度是必不可少的。這一點我們借鑒了初二的做法，對學(xué)生進(jìn)行量化考評，并每周對違紀(jì)和受表揚的同學(xué)進(jìn)行通報，并讓學(xué)生相互之間進(jìn)行監(jiān)督。這樣不但規(guī)范了學(xué)生的行為，而且可以在學(xué)生當(dāng)中樹立起行為規(guī)范標(biāo)兵，使學(xué)生學(xué)有榜樣。另外班主任老師要事實求事地按照制 度對學(xué)生操行進(jìn)行評定，對做得好的方面加以
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