【正文】 現(xiàn)在的時(shí)間。）2．學(xué)生猜測(cè)，并說出依據(jù)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間）3．出示時(shí)鐘，得知正確時(shí)間。（出示教具：時(shí)鐘）4．小結(jié)：原來，我們可以感受時(shí)間，也可以估計(jì)時(shí)間，但是容易發(fā)生偏差。（二）、感受一分鐘有多長(zhǎng)？（約18分鐘）1．回顧：鐘表上分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，就代表時(shí)間流逝了一個(gè)小時(shí)，秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，代表時(shí)間流逝了一分鐘。：在你們印象中，一秒鐘長(zhǎng)嗎？。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。）：在沒有鐘表的情況下，如何估計(jì)一秒鐘的流逝？（板書：計(jì)量時(shí)間）5．學(xué)生發(fā)言。（學(xué)清預(yù)設(shè)：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??）：秒鐘很短，但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情？課件展示：課件出示劉翔奧運(yùn)奪冠的名次表，問：如果劉翔慢1秒鐘是第幾名？（最后一名）師小結(jié)：秒是時(shí)間的最小單位，時(shí)間就是由這一秒一秒累積而成的。有時(shí)候事情的改變，就發(fā)生在那么短短的一瞬間。：如果是一分鐘你估計(jì)一下？11．體驗(yàn)活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。感覺“你的1分鐘”到了，就睜開眼看大屏幕。：誰估計(jì)一分鐘的方法更為科學(xué)？引出做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來計(jì)量時(shí)間才更為科學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：借助有規(guī)律的事物才能更科學(xué)的估計(jì)時(shí)間。）：根據(jù)這個(gè)道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢？（課件：出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。）：一分鐘可以做那些事？學(xué)生自由交流。：一分鐘可以做的事情（口算多少題、寫字多少個(gè)、讀書多少行）：一分鐘可以做很多事請(qǐng)，我們要珍惜每一分鐘。（三）、過去多長(zhǎng)時(shí)間了（約16分鐘）1．組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長(zhǎng)的視頻，再做一個(gè)把手舉過頭頂半蹲的姿勢(shì)堅(jiān)持一分鐘。說說你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺之間的關(guān)系）2．生發(fā)言。（學(xué)情預(yù)設(shè)：有部分學(xué)生會(huì)覺得看視頻的時(shí)間短，做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。）3．說說同是1分鐘有什么不同的感受？在你的生活中，什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別慢？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才兩種活動(dòng)的估計(jì)尋找歸因。）4．小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？（組織與實(shí)施：組織學(xué)生四人一組開展討論。）5．小結(jié)：是呀！時(shí)間是沒有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。：時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝？（設(shè)計(jì)意圖：為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。）：來看看在流逝的十幾年時(shí)間中，他們都做了些什么？（課件出示牛頓、愛迪生的小故事）8..學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母惺?。（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)感悟到并說到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性，則情感目標(biāo)達(dá)成。）。六、板書設(shè)計(jì)估計(jì)時(shí)間：易偏差時(shí)間在流逝珍惜時(shí)間計(jì)量時(shí)間：有規(guī)律七、設(shè)計(jì)理念與思路《時(shí)間在流逝》這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我在教學(xué)活動(dòng)安排上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠行之有效的進(jìn)行探究和分析，從而體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的課堂理念。設(shè)計(jì)思路：通過劉翔的例子導(dǎo)入讓學(xué)生初步感受到一秒鐘的重要性（突出創(chuàng)新性），然后讓學(xué)生用自己的方法去估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間（體現(xiàn)思考性）；在下一個(gè)探究一分鐘有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容中，我先讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)度（體現(xiàn)科學(xué)性），然后學(xué)生討論一分鐘用哪些方法可以估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)度（體現(xiàn)合作性），再用自己喜歡的方法去估計(jì)一分鐘（尊重學(xué)生，體現(xiàn)可操作性），然后通過我與學(xué)生不同的估計(jì)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”，（突出科學(xué)性）；最后一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我安排了兩個(gè)對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)來讓學(xué)生感受“時(shí)間流逝的快慢”，（體現(xiàn)互動(dòng)性）緊接著回歸生活中學(xué)生對(duì)于類似現(xiàn)象的分析、討論來加深學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝本質(zhì)的理解（突出互動(dòng)性）。最后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料，（體現(xiàn)思考性），進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。第三篇：時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題（播放主題課件視頻：媽媽的等待）上新課之前，我們先看一段視頻，看視頻的同時(shí)請(qǐng)大家思考，這段視頻講述了什么？你知道了什么？說說你的看法。（學(xué)生充分發(fā)言，揭示板書課題：時(shí)間在流逝）尋找時(shí)間的痕跡，說說看在生活中我們從哪些方面可以看出時(shí)間的流逝？（發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)現(xiàn)時(shí)間給我們的生活帶來的變化。）二、探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎？是的，我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？ 活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。并說說你是依據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間的？好，現(xiàn)在我們來對(duì)照時(shí)鐘，看我們大家估計(jì)得是否正確？ 小結(jié)：從上面的討論我們可以看出我們可以感受時(shí)間，生活中我們可以借助自然環(huán)境來估計(jì)時(shí)間，比如說月亮的陰晴圓缺、太陽東升西落、樹葉的生長(zhǎng)凋零，雖然這些可以作為估計(jì)時(shí)間的依據(jù)，但是容易發(fā)生偏差?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表如果我們要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，可以借助什么工具呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。出示：教具鐘表，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述一下鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時(shí)間流逝了多少？（板書：1秒），轉(zhuǎn)一圈表示時(shí)間流逝了多久？（板書：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書：1小時(shí))活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短（一）探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？（學(xué)生回答并示范）出示劉翔奧運(yùn)成績(jī)，問：通過這個(gè)成績(jī)我們知道了什么？或者說用什么詞來形容秒？小結(jié)：一秒鐘雖短，但是也很重要。（二）探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才大家已經(jīng)實(shí)踐了自己一秒鐘可以做的事情，現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽著秒針走動(dòng)的滴答聲，看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情！（學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生說說自己所用的的方法，做了哪些事情。）剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。現(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)。B、認(rèn)為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過身看自己的估計(jì)是否正確。C、盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其他同學(xué)。（注意觀察每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。師控制一分鐘）大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝?？?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些，再來試一次。這回你們估計(jì)的更準(zhǔn)了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計(jì)1分鐘更準(zhǔn)確呢？（三）探究十分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短討論：大家能用自己的辦法估計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，那你能估計(jì)10分鐘、1小時(shí)嗎？你覺得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計(jì)10分鐘、1小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短?；顒?dòng)四: 感受時(shí)間的“快慢”談話：時(shí)間過的真快啊，估計(jì)一下我們這節(jié)課過去多長(zhǎng)時(shí)間了？離下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生回報(bào)。（估計(jì)往往是不太準(zhǔn)確的，要么太長(zhǎng)，要么太短。原因就在于課堂上過于投入或者沒興趣，影響了他們的估計(jì)）提問：什么時(shí)候感覺時(shí)間過的特別快？什么時(shí)候感覺時(shí)間過的特別慢？（尋找剛才估計(jì)不準(zhǔn)確的原因，引出“時(shí)間有快慢嗎？”的討論話題。）游戲探究。時(shí)間到底有沒有快慢呢？我們不急于作答，我們先看個(gè)動(dòng)畫片來放松一下。（播放動(dòng)畫片）我們要張弛有度，放松過后我們來做個(gè)讓自己繃緊游戲的，全體同學(xué)站在空位上，雙腿下蹲平舉手臂保持身體平衡。提問：通過剛才的兩個(gè)活動(dòng)