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正文內(nèi)容

時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧

2025-10-11 01:00 本頁面


【正文】 現(xiàn)在的時(shí)間。)2.學(xué)生猜測(cè),并說出依據(jù)。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間)3.出示時(shí)鐘,得知正確時(shí)間。(出示教具:時(shí)鐘)4.小結(jié):原來,我們可以感受時(shí)間,也可以估計(jì)時(shí)間,但是容易發(fā)生偏差。(二)、感受一分鐘有多長(zhǎng)?(約18分鐘)1.回顧:鐘表上分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,就代表時(shí)間流逝了一個(gè)小時(shí),秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,代表時(shí)間流逝了一分鐘。:在你們印象中,一秒鐘長(zhǎng)嗎?。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。):在沒有鐘表的情況下,如何估計(jì)一秒鐘的流逝?(板書:計(jì)量時(shí)間)5.學(xué)生發(fā)言。(學(xué)清預(yù)設(shè):眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??):秒鐘很短,但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情?課件展示:課件出示劉翔奧運(yùn)奪冠的名次表,問:如果劉翔慢1秒鐘是第幾名?(最后一名)師小結(jié):秒是時(shí)間的最小單位,時(shí)間就是由這一秒一秒累積而成的。有時(shí)候事情的改變,就發(fā)生在那么短短的一瞬間。:如果是一分鐘你估計(jì)一下?11.體驗(yàn)活動(dòng):同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。感覺“你的1分鐘”到了,就睜開眼看大屏幕。:誰估計(jì)一分鐘的方法更為科學(xué)?引出做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來計(jì)量時(shí)間才更為科學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:借助有規(guī)律的事物才能更科學(xué)的估計(jì)時(shí)間。):根據(jù)這個(gè)道理,同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢?(課件:出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。):一分鐘可以做那些事?學(xué)生自由交流。:一分鐘可以做的事情(口算多少題、寫字多少個(gè)、讀書多少行):一分鐘可以做很多事請(qǐng),我們要珍惜每一分鐘。(三)、過去多長(zhǎng)時(shí)間了(約16分鐘)1.組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長(zhǎng)的視頻,再做一個(gè)把手舉過頭頂半蹲的姿勢(shì)堅(jiān)持一分鐘。說說你有什么感受?(設(shè)計(jì)意圖:通過兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì):時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺之間的關(guān)系)2.生發(fā)言。(學(xué)情預(yù)設(shè):有部分學(xué)生會(huì)覺得看視頻的時(shí)間短,做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。)3.說說同是1分鐘有什么不同的感受?在你的生活中,什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別快?什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別慢?(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)剛才兩種活動(dòng)的估計(jì)尋找歸因。)4.小組討論:時(shí)間真的有快有慢嗎?(組織與實(shí)施:組織學(xué)生四人一組開展討論。)5.小結(jié):是呀!時(shí)間是沒有快慢的,每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。:時(shí)間在流逝,轉(zhuǎn)眼間,你們都十一二歲了。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝?(設(shè)計(jì)意圖:為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。):來看看在流逝的十幾年時(shí)間中,他們都做了些什么?(課件出示牛頓、愛迪生的小故事)8..學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母惺?。(學(xué)情預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)感悟到并說到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性,則情感目標(biāo)達(dá)成。)。六、板書設(shè)計(jì)估計(jì)時(shí)間:易偏差時(shí)間在流逝珍惜時(shí)間計(jì)量時(shí)間:有規(guī)律七、設(shè)計(jì)理念與思路《時(shí)間在流逝》這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我在教學(xué)活動(dòng)安排上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠行之有效的進(jìn)行探究和分析,從而體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的課堂理念。設(shè)計(jì)思路:通過劉翔的例子導(dǎo)入讓學(xué)生初步感受到一秒鐘的重要性(突出創(chuàng)新性),然后讓學(xué)生用自己的方法去估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間(體現(xiàn)思考性);在下一個(gè)探究一分鐘有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容中,我先讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)度(體現(xiàn)科學(xué)性),然后學(xué)生討論一分鐘用哪些方法可以估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)度(體現(xiàn)合作性),再用自己喜歡的方法去估計(jì)一分鐘(尊重學(xué)生,體現(xiàn)可操作性),然后通過我與學(xué)生不同的估計(jì)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”,(突出科學(xué)性);最后一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我安排了兩個(gè)對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)來讓學(xué)生感受“時(shí)間流逝的快慢”,(體現(xiàn)互動(dòng)性)緊接著回歸生活中學(xué)生對(duì)于類似現(xiàn)象的分析、討論來加深學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝本質(zhì)的理解(突出互動(dòng)性)。最后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料,(體現(xiàn)思考性),進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。第三篇:時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題(播放主題課件視頻:媽媽的等待)上新課之前,我們先看一段視頻,看視頻的同時(shí)請(qǐng)大家思考,這段視頻講述了什么?你知道了什么?說說你的看法。(學(xué)生充分發(fā)言,揭示板書課題:時(shí)間在流逝)尋找時(shí)間的痕跡,說說看在生活中我們從哪些方面可以看出時(shí)間的流逝?(發(fā)散學(xué)生的思維,充分發(fā)現(xiàn)時(shí)間給我們的生活帶來的變化。)二、探究時(shí)刻,體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)同學(xué)們,對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎?是的,我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的? 活動(dòng)一:估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受,那么不看鐘表,你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎?把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。并說說你是依據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間的?好,現(xiàn)在我們來對(duì)照時(shí)鐘,看我們大家估計(jì)得是否正確? 小結(jié):從上面的討論我們可以看出我們可以感受時(shí)間,生活中我們可以借助自然環(huán)境來估計(jì)時(shí)間,比如說月亮的陰晴圓缺、太陽東升西落、樹葉的生長(zhǎng)凋零,雖然這些可以作為估計(jì)時(shí)間的依據(jù),但是容易發(fā)生偏差?;顒?dòng)二:認(rèn)識(shí)鐘表如果我們要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,可以借助什么工具呢?認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。出示:教具鐘表,請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述一下鐘表的認(rèn)識(shí),鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時(shí)間流逝了多少?(板書:1秒),轉(zhuǎn)一圈表示時(shí)間流逝了多久?(板書:1分),分針轉(zhuǎn)一圈呢?(板書:1小時(shí))活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短(一)探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們,1秒鐘到底有多長(zhǎng)?(學(xué)生描述)(媒體出示電子鐘)讓我們一起來感受1秒鐘有多長(zhǎng)!1秒鐘那可是滴噠一下就過去了!很短暫!1秒鐘我們可以做些什么事情?(學(xué)生回答并示范)出示劉翔奧運(yùn)成績(jī),問:通過這個(gè)成績(jī)我們知道了什么?或者說用什么詞來形容秒?小結(jié):一秒鐘雖短,但是也很重要。(二)探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才大家已經(jīng)實(shí)踐了自己一秒鐘可以做的事情,現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面,跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏,聽著秒針走動(dòng)的滴答聲,看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情!(學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生說說自己所用的的方法,做了哪些事情。)剛才我們通過鐘表,感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。現(xiàn)在不看鐘表,你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎?要求: A、用自己喜歡的方法估計(jì)。B、認(rèn)為到一分鐘了,就轉(zhuǎn)過身看自己的估計(jì)是否正確。C、盡量不要發(fā)出聲音,不要影響其他同學(xué)。(注意觀察每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。師控制一分鐘)大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝???qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法,討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些,再來試一次。這回你們估計(jì)的更準(zhǔn)了嗎?有什么新發(fā)現(xiàn)?怎樣估計(jì)1分鐘更準(zhǔn)確呢?(三)探究十分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短討論:大家能用自己的辦法估計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,那你能估計(jì)10分鐘、1小時(shí)嗎?你覺得可以用哪些方法?小結(jié):知道了1分鐘,就很容易估計(jì)10分鐘、1小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短?;顒?dòng)四: 感受時(shí)間的“快慢”談話:時(shí)間過的真快啊,估計(jì)一下我們這節(jié)課過去多長(zhǎng)時(shí)間了?離下課還有多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)生回報(bào)。(估計(jì)往往是不太準(zhǔn)確的,要么太長(zhǎng),要么太短。原因就在于課堂上過于投入或者沒興趣,影響了他們的估計(jì))提問:什么時(shí)候感覺時(shí)間過的特別快?什么時(shí)候感覺時(shí)間過的特別慢?(尋找剛才估計(jì)不準(zhǔn)確的原因,引出“時(shí)間有快慢嗎?”的討論話題。)游戲探究。時(shí)間到底有沒有快慢呢?我們不急于作答,我們先看個(gè)動(dòng)畫片來放松一下。(播放動(dòng)畫片)我們要張弛有度,放松過后我們來做個(gè)讓自己繃緊游戲的,全體同學(xué)站在空位上,雙腿下蹲平舉手臂保持身體平衡。提問:通過剛才的兩個(gè)活動(dòng)
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