【正文】 因時(shí)間關(guān)系，課后自己去驗(yàn)證吧。剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。）那么，1秒鐘你能干什么呢？老師能用一個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教師：課件、教材、電子停表、鐘表等； 學(xué)生：記錄表。過程與方法運(yùn)用各種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短?！斑^去多長(zhǎng)時(shí)間了”，讓學(xué)生估計(jì)本節(jié)課過去多長(zhǎng)時(shí)間了和討論時(shí)間有快慢嗎？主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。）希望大家能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。時(shí)間到底有沒有快慢呢？我們不急于作答，我們先看個(gè)動(dòng)畫片來放松一下。C、盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其他同學(xué)。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？ 活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)感悟到并說到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性，則情感目標(biāo)達(dá)成。說說你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺之間的關(guān)系）2．生發(fā)言。：如果是一分鐘你估計(jì)一下？11．體驗(yàn)活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間）3．出示時(shí)鐘，得知正確時(shí)間。）。：讓學(xué)生理解時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。而本課探究的成分很少，不是典型的科學(xué)探究課，而且我所面對(duì)的又是另外一所學(xué)校的陌生的年級(jí)和班級(jí)，如何把“探究意味不濃”的教學(xué)內(nèi)容上出學(xué)生喜歡的科學(xué)味道來？因此我努力在設(shè)計(jì)中增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的興趣并更直接的認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象是可以估計(jì)時(shí)間的，從而上出科學(xué)課的味道。板書課題“在流逝”三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。②檢查每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？ 活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。2．時(shí)間無法留存，我們要珍惜時(shí)間。過程與方法1．運(yùn)用多種方法感受1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短。準(zhǔn)備，開始?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？（有創(chuàng)意的辦法給大家演示）①課件出示：電子時(shí)鐘，要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)。爭(zhēng)辯：時(shí)間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)：時(shí)間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。同時(shí)也要意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。：關(guān)注每天流逝的時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時(shí)是不正確的。吃飯時(shí)，它從我們的飯碗里過去；睡覺時(shí)，它隨著我們的美夢(mèng)一去不復(fù)返……”時(shí)間總在不知不覺中從我們身邊過去，在我們身邊流逝——時(shí)間在流逝。但在我們身邊流逝的時(shí)間，又是看不到，摸不著的。）：在沒有鐘表的情況下，如何估計(jì)一秒鐘的流逝？（板書：計(jì)量時(shí)間）5．學(xué)生發(fā)言。）：一分鐘可以做那些事？學(xué)生自由交流。：時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。第三篇：時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題（播放主題課件視頻：媽媽的等待）上新課之前，我們先看一段視頻，看視頻的同時(shí)請(qǐng)大家思考，這段視頻講述了什么？你知道了什么？說說你的看法。）剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。（估計(jì)往往是不太準(zhǔn)確的，要么太長(zhǎng)，要么太短。有沒有同學(xué)知道這句名言是什么意思?你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言？學(xué)生回答通過剛才這節(jié)課的學(xué)習(xí)和這些名言警句，你明白了什么道理？我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣去做？在這節(jié)課的最后，老師送個(gè)大家一首《明日歌》。教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看手表，估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表，看估計(jì)方法是否正確，主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計(jì)時(shí)間。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念時(shí)間是可以被感受、估計(jì)和計(jì)量的。難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過程，積累方法提高估時(shí)的能力。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。大家明白了游戲規(guī)則嗎？說說，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開眼睛，有的同學(xué)后睜開眼睛，這說明了什么？估計(jì)不準(zhǔn)確，問題出在哪？大家想感受一分鐘到底有多長(zhǎng)嗎？⑴ 好，請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘！聽完，說感受。大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝?？?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來試一次。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同。多有趣啊！課外大家還可以瀏覽以下中文網(wǎng)站：是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（學(xué)生自由說）同學(xué)們說得真好，老師選了幾條名言警句與大家共勉，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的主人！六、板書設(shè)計(jì)：時(shí)間在流逝2010年 月 日下午 ：： 估計(jì)時(shí)間：易發(fā)生偏差 計(jì)量時(shí)間：準(zhǔn)確、客觀第五篇：時(shí)間在流逝教學(xué)反思時(shí)間在流逝教學(xué)反思時(shí)間在流逝教學(xué)反思1自我評(píng)價(jià)：科學(xué)課教學(xué)，使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來，感受到參與的樂趣。所以學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)所產(chǎn)生的感受是不容易表達(dá)的，為了盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我在1分鐘的估計(jì)這一部分，設(shè)計(jì)了兩次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重建：這一課教材中主要編排了三塊內(nèi)容：現(xiàn)在幾點(diǎn)了、一分鐘有多長(zhǎng)、過去多少時(shí)間了。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)針對(duì)這一問題進(jìn)行了思考。體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師安排學(xué)生集體閉眼一分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的流逝，再讓學(xué)生自己確定體驗(yàn)內(nèi)容，分組體驗(yàn)，使學(xué)生在歡樂體驗(yàn)時(shí)間的流逝?？傊?，在今后的科學(xué)課教學(xué)中，還將在各個(gè)方面充實(shí)和完善自己，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中解決重難點(diǎn)的39。時(shí)間在流逝教學(xué)反思4從這個(gè)月開始，每周的教學(xué)反思嘗試就上的某一課進(jìn)行反思，希望通過這四周的練習(xí)能提升自己在反思某一課或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反思能力。，感受1分鐘的長(zhǎng)短并更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。生3：一分鐘心跳70下左右。本節(jié)課共分為三部分，第一部分是現(xiàn)在幾點(diǎn)了？通過這個(gè)問題去估計(jì)時(shí)間，然后學(xué)生們暢所欲言，總結(jié)出可根據(jù)身邊一些有規(guī)律的事情去估計(jì)時(shí)間，但是估計(jì)的時(shí)間是不夠準(zhǔn)確的。正確答案是鐘表是以時(shí)、分、秒來計(jì)時(shí)的。這部分就是詳講的。這部分也是略講。強(qiáng)調(diào)要珍惜和合理利用時(shí)間的重要性。這一部分是根據(jù)自身的感覺來計(jì)量時(shí)間是不準(zhǔn)確的。所以這個(gè)部分我先板書的時(shí)針、分針、秒針、和同學(xué)們一起總結(jié)出它們指的是指針。第二部分是一分鐘有多長(zhǎng)？首先先來認(rèn)識(shí)鐘表。生5：一分鐘能整理一個(gè)書包。我這里采用了三種辦法讓學(xué)生來感受，第一種辦法是學(xué)生做口算，看一分鐘做多少道題，匯報(bào)結(jié)果的方式也采用了前兩周在市上聽課一位老師的方法，我讓1到3組組內(nèi)每個(gè)人都依次向全班匯報(bào)自己的做題數(shù)量，有些同學(xué)一分鐘做的多，有些少。然而這節(jié)課的內(nèi)容確實(shí)有效，而且也沒有什么實(shí)驗(yàn)，要上滿一節(jié)課確實(shí)由于課程內(nèi)容有效也有一定難度，我就想先準(zhǔn)備著試試看，如果第一節(jié)課上完了，就接著再來上第二課的內(nèi)容。讓同學(xué)用自己的方法去估計(jì)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在單元中起到了基礎(chǔ)和鋪墊的作用。為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。怎樣將枯燥的內(nèi)