【正文】 以記之……譯文：“我因此記下這件事……”“以”是介詞，“是”是賓語(yǔ)，“是”提到“以”的前面。② 一言以蔽之③ 夜以繼日“一言以蔽之”，賓語(yǔ)“一言”，放在“以”的前面，以示強(qiáng)調(diào)，意思是“拿一句活就能概括它”?！耙挂岳^日”，賓語(yǔ)“夜”，放在“以”的前面，意思是“拿夜晚來(lái)繼續(xù)白天”?！耙谎砸员沃?、“夜以繼日”即“以一言蔽之”、“以夜繼日”。像成語(yǔ)“嚴(yán)以律己”“寬以待人”“坐以待斃”等都屬于這種格式。㈢ 介詞賓語(yǔ)是方位詞，也放在介詞的前面。項(xiàng)王，項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。這里的“東”“南”“北”“西”都是方位詞，都充當(dāng)“向”的賓語(yǔ)，放在前面，以示強(qiáng)調(diào)。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)是“向東”“向南”“向北”“向西”。定語(yǔ)后置現(xiàn)代漢語(yǔ)里，定語(yǔ)一般都放在中心詞的前面，起修飾限制的作用。但在古代漢語(yǔ)里，為了突出和強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)把定語(yǔ)放在中心詞之后，這種情況叫做“定語(yǔ)后置”。譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，一般都應(yīng)提到中心詞前邊來(lái)。另外，定語(yǔ)后置時(shí)，往往在中心詞和定語(yǔ)之間加“之”子，有時(shí)也在定語(yǔ)后面加“者”字。1.“中心詞＋定語(yǔ)＋者”①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者。②太子及賓客知其事者 ③村中少年好事者“之”結(jié)句,“中心詞＋之＋定語(yǔ)”的形式。①高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。②蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)③居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君“者”又用“之”。中心詞＋之＋定語(yǔ)+者的形式。①石之鏗然有聲者，所在皆是也。②安能以身之察察，受物之汶汶者乎“中心詞＋而＋定語(yǔ)+者”縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？數(shù)量詞作定語(yǔ)，后置。中心詞+數(shù)量詞①軍書十二卷，卷卷有爺名②秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。③鑄以為金人十二。狀語(yǔ)后置概念：現(xiàn)代漢語(yǔ)中狀語(yǔ)置于謂語(yǔ)之前，若置于謂語(yǔ)之后便是補(bǔ)語(yǔ)。但在文言文中，處于補(bǔ)語(yǔ)的成分往往要以狀語(yǔ)來(lái)理解。例如： “將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！薄皯?zhàn)河南”即“戰(zhàn)（于）河南”，應(yīng)理解為“于河南戰(zhàn)”。《促織》：“覆之以掌”即“以掌覆之”應(yīng)理解為“用手掌覆蓋（蟋蟀）”。狀語(yǔ)后置有三種情況：用介詞“于”放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，這類補(bǔ)語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。例：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（荀子《勸學(xué)》）介詞“以”加名詞組成的介賓短語(yǔ)放在謂語(yǔ)后作后置狀語(yǔ)。例：具告以事。（《史記項(xiàng)羽本記》）還有一種介詞“乎”在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，在翻譯時(shí)，可視情況而定其成分。例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說(shuō)》）這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?我少年中國(guó)?！迸袛嗑渌^判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見(jiàn)的形式有以下幾種：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……，……者”等形式。①陳勝者，陽(yáng)城人也。②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。③南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。④噌吰者，周景王之無(wú)射也。⑤斯用兵之效也。⑥廉頗者，趙之良將也?！澳恕薄凹础薄皠t”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”“系”“本”等表示判斷。①問(wèn)今是何世，乃不知有漢。②不知天上宮闕，今夕是何年。③此乃臣效命之秋也。④梁父即楚將項(xiàng)燕。⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑥非死,則徙爾。⑦此誠(chéng)危急存亡之秋也⑧如今人方為刀俎，我為魚肉。⑨此乃臣效命之秋也?！胺恰北硎痉穸ā＂俚歉叨?臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn)。②城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也。③非挾太山以超北海之類也。④六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。語(yǔ)義上主謂直接判斷： ①劉備天下梟雄。②其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”2被動(dòng)句文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見(jiàn)類型有：1.“見(jiàn)”“……見(jiàn)……于”“于”表被動(dòng)。（1）“見(jiàn)+謂語(yǔ)”（2）“謂語(yǔ)+于”（3）見(jiàn)+謂語(yǔ)+于 ①臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王。②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。③故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。④李氏子藩，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。④吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家⑤夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君⑥眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放⑦家叔以余貧苦，遂見(jiàn)用于小邑。⑦吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家2.“為……”“為……所……”為所…… 表被動(dòng)。（1）為+動(dòng)詞（2）為+賓語(yǔ)+所+動(dòng)詞（3）為所+動(dòng)詞 ①而身死國(guó)滅，為天下笑。②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。③為予群從所得。④恐為操所先。⑤其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。⑥若屬皆且為所虜。⑥父母宗族，皆為戮沒(méi)3.“受”“受......于”表被動(dòng)。（1）受+謂語(yǔ)其次毀肌膚、斷肢體受辱（2）受+謂語(yǔ)+于受制于人。被＋動(dòng)詞：信而見(jiàn)疑，忠而被謗語(yǔ)意被動(dòng)①兵挫地削，亡其六郡②雖體解吾猶未變兮第三篇：《文言文倒裝句式》教學(xué)設(shè)計(jì)《文言文倒裝句式》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文組 王鳳平教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解高考對(duì)文言文倒裝句式的要求。2．理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。過(guò)程與方法目標(biāo)：教師結(jié)合實(shí)例對(duì)文言文句式中的倒裝句進(jìn)行講解，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。采用學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同分析解決問(wèn)題的方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，適當(dāng)結(jié)合高考題進(jìn)行提高訓(xùn)練。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文倒裝