扇形統(tǒng)計圖-文庫吧
2025-10-10 23:42 本頁面
【正文】 息？從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。）看圖計算，完成下表。智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行梳理。六、說板書設(shè)計板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應具有啟發(fā)性、指導性、應用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。扇形統(tǒng)計圖特點：圓面積表示總數(shù)圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎(chǔ)。當然課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：扇形統(tǒng)計圖》 文檔人教版六年級數(shù)學上冊《扇形統(tǒng)計圖》教案及教學反思本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建?！白寣W生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到應用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。教學內(nèi)容：新課標人教版六年級上冊第106頁——108頁，例題及“做一做”。教學目標：一、知識與技能目標通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。二、過程與方法目標在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。三、情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。教學過程()：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：同學們喜歡運動嗎？生：喜歡 師：是啊，現(xiàn)在天氣比較涼了，運動不但能讓我們抵御寒冷而且也能讓我們增強體質(zhì)。老師搜集到了一個班開展課外活動時的場景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了?。ǔ鍪?06頁情境圖 掛圖或投影出示）師：請同學們想一想，如果我們要能清楚地看出這個班喜歡各種運動項目的人數(shù)，用我們學過的哪些知識來解決比較好呢？ 生1：統(tǒng)計 生2：統(tǒng)計圖 生3：條形統(tǒng)計圖師：嗯，同學們說的真好，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的這個班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？ 預設(shè)：生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人； 生4：我還知道了六（1）班一共有40人。師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？ 生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？ 生齊：不能?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識基礎(chǔ),沿學生的思維發(fā)展方向思考,學生先考慮的肯定是學過的條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,對比后發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖比較合適,這就將前面所學的統(tǒng)計圖知識作了復習和比較,當然對統(tǒng)計圖的特點也是比較熟悉。運用已有的知識解決問題,能增加學生的自信心,也培養(yǎng)了分析問題的能力,初步鞏固了根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計圖的方法和思路。讓學生在自然的情境中，從自己感興趣的問題入手，激發(fā)學生學習的興趣與動機?！慷?、探索交流，解決問題揭題:對,今天
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